盲孩子是怎样学习和生活的

有志者事竟成，你可以先看看海伦·凯勒的故事
海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日），美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她在出生的第十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》、《我的人生故事》、《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。

1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 　　 2、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

一、 引导结果品尝，激发孩子学习盲文的兴趣
　　盲孩子刚入学，对学校的一切可能都会感兴趣，趁这个时候，教师应给孩子讲清到学校的目的，尤其是学习盲文的重要性：盲文是盲人学习知识的工具，它和正常人学习的汉字一样，但学习汉字更困难，因为汉字复杂、数量多；盲文点子符号只有五十六个，你学会了这五十六个点子符号后，就能拼出所有你想要的字了。只有孩子意识到了这一点儿，他们学习盲文时的情绪才会愉悦，学习的热情才会高涨，孩子也才能自觉主动地参与到学习盲文的活动中来。
　　二、 建立方位概念，奠定孩子学习盲文的基础
　　七八岁的盲孩子，还不具备方位概念，不是他们的年龄还不具备这一认知条件，主要是因为孩子在家里从未接触到这一知识。他们的父母总是忙于工作，而忽视了对孩子的辅导，使孩子连自己的左右手脚都分不清楚。所以，教师应该在进行盲文学习前，帮助孩子建立前后左右的方位概念，认清自己的左手、左脚、右手、右脚、左边、右边、前面、后面。只有这样当孩子明白了这一切，孩子才可能懂得：“盲文六点为一方，左边一二三，右边四五六。一四一四头碰头，二五二五手拉手，三六三六好朋友”的道理。
　　三、组织游戏活动，促使孩子掌握盲文读写的规则
　　心理学家艾黎康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为：小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。他们通过游戏活动理解人的某些行为，掌握粗浅的生活经验，形成象征性技能和培养想像能力。游戏活动具有启迪真、善、美的功能，它有利于培养孩子的学习兴趣，增强孩子学习的热情。所以，我在盲文音节拼读的教学中，更多地采用了游戏活动。
　　四、提供“亮相”机会，增加孩子学习盲文的乐趣
　　所谓提供机会是指在学习盲文课堂教学中，为孩子创造能够表现自己的机会，使孩子获得成功，从而保持学习盲文点子符号的积极性。
　　五、编写朗朗上口的儿歌，调动孩子学习盲文的积极性
　　儿歌是孩子喜闻乐见的文学形式，它句子短小，音韵和谐，琅琅上口，易记易诵，很受孩子的喜爱。在盲文课堂教学中，根据教学内容的需要，抓住教学内容的特点编写儿歌进行盲文教学，既生动又形象。
　　六、由易到难，让孩子快乐学习盲文

盲人有专门的盲文书可以读，写字有盲笔和盲板。还可以用读屏在电脑上学习。手机、Mp3都是学习的好工具 。所有能看的都用听来代替，学习效率还是挺高的。【全盲】