克雷洛夫<两只桶>的寓意

这个寓言不是单纯的指某个人，现在的这个社会就是这样，真正有真才实学的人都很低调；而那些天天吹嘘的人呢~~不但没有真才实学吧~还把自己捧的挺高了~平常要好的朋友听了也不和他去计较，而对他不熟悉的人，刚开始听他说还信以为真~~但是过不了多久，他的话可以说是没有人去信了~人得学会如何去谦虚，而不是夸大其词的去把自己捧高，自己地位的高与低不全是自己去做主，旁观者的意见才是主要的，明确的说，旁观者就像是法院里的法官，只有法官认可的才是真正的。

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只要言之成理即可：
参考1：
第一只桶：有真才实学的人；第二只桶：不学无术的人(或“一知半解的人”)
参考2：
克雷洛夫《两只桶》这则寓言，看看再创造的不同层次水平。

寓言说：车上运着两只桶，一只盛满酒，另一只空无所有。前者一路上默不作声，后者总是蹦蹦跳跳，闹得一路上回声震耳，吓得路上的人都躲到一边去了。

这则寓言意蕴是什么，这一艺术空白，读者可以想象补充出来：批评夸夸其谈、华而不实的作风，赞扬埋头苦干、博学谦逊的精神，这是第一层次的创造。

读者尽量大胆自由的想象：作者在褒奖自己尊敬的一位，或者表彰自己敬仰的一为前辈，或者赏识自己尊重的一位朋友；也可以想象为作者在批评与他接触过的一个好浮夸、爱吹嘘的某人……这就是拓宽层次的再创造。

如果有位读者想象很活跃，创造的东西越来越多，发现一种超越出作者本意，一般人想不到的内容：浅薄的人如何在高明的人面前卖弄本事——“班门弄斧”。这样的认识是深刻的，它突破了两只木桶形象的“外壳”，创造了新的意象（在鲁班门前卖弄木工手艺），发掘了寓言最深处意义，这就达到了深化层的创造水平。

只要言之成理即可：
参考1：
第一只桶：有真才实学的人；第二只桶：不学无术的人(或“一知半解的人”)
参考2：
克雷洛夫《两只桶》这则寓言，看看再创造的不同层次水平。

寓言说：车上运着两只桶，一只盛满酒，另一只空无所有。前者一路上默不作声，后者总是蹦蹦跳跳，闹得一路上回声震耳，吓得路上的人都躲到一边去了。

这则寓言意蕴是什么，这一艺术空白，读者可以想象补充出来：批评夸夸其谈、华而不实的作风，赞扬埋头苦干、博学谦逊的精神，这是第一层次的创造。

读者尽量大胆自由的想象：作者在褒奖自己尊敬的一位，或者表彰自己敬仰的一为前辈，或者赏识自己尊重的一位朋友；也可以想象为作者在批评与他接触过的一个好浮夸、爱吹嘘的某人……这就是拓宽层次的再创造。

如果有位读者想象很活跃，创造的东西越来越多，发现一种超越出作者本意，一般人想不到的内容：浅薄的人如何在高明的人面前卖弄本事——“班门弄斧”。这样的认识是深刻的，它突破了两只木桶形象的“外壳”，创造了新的意象（在鲁班门前卖弄木工手艺），发掘了寓言最深处意义，这就达到了深化层的创造水平。