怎样让学生学会数学课外阅读

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”但是仔细观察我们的学校，观察我的实际教学，我们会很失望地发现学生的课外阅读并不好，很多人包括老师和学生还没有认识到阅读的必要性，还没有体会到阅读带给我们的乐趣。学生们为了阅读而阅读，没有明确的目标，没有正确的方法，甚至连一本适合当下小学生阅读的数学课外读物都没有，如何正确的引导学生去阅读数学课外读物，成为当下我们小学数学教师教学过程中一个非常迫切的任务。在本文中，就此谈一下我本人在平时数学教学实践中的一些做法。
一、数学课外阅读能带给学生们什么
我们的教师、家长和学生都不明确这一问题。很多人认为对于数学的学习，重复的解题比阅读效果更好，在家长的心里，这样的认识更为广泛。于是我们孩子的书包里除了课本，就是《一课三练》《课时作业》《每课一练》等这一类与教材相配套的习题集，或者就是关于数学奥林匹克竞赛相关的一些书。在我们的课堂教学中，学生的作业量还是比较少的，学生能够在比较短的时间内完成。一个叫人心痛的事实是在学生们完成教师布置的作业后，基本上就无所事事了。于是小动作来了，讨论一下昨天晚上看的动画片的声音出现了。教师非常负责，会要求学生们进行数学课外读物的阅读。接着下一个问题就产生了，在老师要求进行课外阅读的时候，要么卡通书要么故事书，宝贵的时间就这样的浪费了。
而事实上一本优秀的数学课外读物，加上一个良好的数学课外阅读习惯能带给我们的学生很多的认识和感触，对于提高和扩展学生的思维具有很好的帮助作用。所谓课外阅读，即是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有了阅读，也就没有了帆，没有了风，那么我们启航的小船还能乘风破浪吗？读书能够让千万里之外的美景立于眼前，读书能够让我们跨越时空，让古今中外人的思想诉之于脑际，读书即有益，多读而博知。数学课外阅读是学生根据已有的知识，通过数学材料建构数学意义和方法的一种非常重要的学习活动，是学生主动获取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。提高学习数学的兴趣，体会数学的外在与内在美，从而热爱以至痴迷数学。带给学生更为开阔的数学世界，数学课外阅读能够为我们的学生的成长保驾护航。
二、把最适合的数学课外读物推荐给学生
当下的小学生到底适合阅读哪些数学课外读物呢？在我们很多教师和家长的眼里，一提到课外读物，马上联想到的就是名著、小说以及一些各种各样的科普读物等，这些确实都是优秀的课外读物。具体在教学实践过程中，我给学生们推荐的都是一些故事性和趣味比较强的数学课外读物。小学生们往往都非常喜欢去阅读这些具有故事性的课外读物，通过故事的展开可以激发孩子学习数学的兴趣，通过一些数学故事将数学知识融于故事当中，使孩子发现数学知识的趣味性，有助于提高小学生的从内心去接受这些知识，没有拒绝和恐惧感。同时通过数学故事可以发展孩子们的数学思维，感受数学魅力、思想以及方法。小学生由于成长的阶段的原因都习惯于去模仿，而通过阅读的过程，孩子通过模仿故事中解决问题的策略或方法，从而提高自己解决现实中实际问题的一些能力和技巧。
因此给孩子选择一本合适的数学课外读物就是一件非常重要的事情。我的做法是针对不同年龄段的学生推荐不同的数学课外读物。推荐给学生的这些读物要有较强的趣味性、故事性和知识性。能够给学生认识正确的人生观、价值观，培养学生的动手动脑能力，提高学生的全面发展。我们推荐的这些课外活动读物要能够将我们平时要学习的数学知识融于到一个个精彩的数学故事中，使学生更容易接受。通过阅读这些数学故事使我们的孩子可以学习其中的数学思维方式，学习别人解决问题的方法和策略，可以进一步拓展我们的数学思维，从而提高学生们解决问题的实践能力和创新能力。
每个学期我都会给学生们推荐一本适合他们接受能力的数学课外读物。比如我给六年级的学生推荐了数学故事专辑《荒岛历险》，这本书中的主人公叫罗克，罗克要去参加国际小学生奥林匹克比赛，在飞行的途中飞机不幸失事了，罗克落到了一个孤岛上。在这个孤岛上危险重重，罗克在逃生的过程中，经历了各种各样的难题，罗克通过他出色的数学头脑，把这些难题都一一解决了，从而最终得救的故事。罗克在逃生的过程中就曾经遇到这样的一个难题：“有一个怪物数字，它是一个自然数，如果把这个怪物数字的各位的数相加，然后把它的和乘以3后加上1得到一个新的怪物，如此反复，你知道这个怪物数字最终是多少吗？”
三、如何进行有效的数学课外阅读
接下来我们要思考的是如何有效的进行数学课外阅读，在现有的条件下组织我们的学生进行有效的课外数学阅读，可以从三个方面入手：
（一） 创造良好的阅读氛围
小学生的辨别和判断能力水平还是比较低的，从众的心理尤其明显。一个同学参加了有趣的活动，其他的同学也会很踊跃参加这个活动。抓住学生的这个心理，班级的阅读氛围就有营造的良好基础。班级中总一些优秀的学生，在其他的学生心中享有较高的声望，也可以说是班级中的领袖人物。充分发挥这些学生的引领作用，让这些学生给同学介绍读书经验，从而带动全班学生。
（二） 搭建广阔的阅读平台
良好的数学课外阅读平台包括三个方面：充裕的时间、安静的环境、爱不释手的读物。在学校里大多的时间被课堂教学和作业所占据，我的做法是宁可少上一节课，也要保证一周有一节课的时间让学生来阅读数学课外读物。而事实上，更多的课外阅读时间是在家庭，家长就是课外阅读质量最好的把关人，让家长和老师一起关注、督促学生的阅读，一起为孩子创设良好的阅读时间。
（三） 及时充分的肯定学生的阅读行为
能够得到他人的充分肯定对每个人来说都是一件愉快的事情，大人如此，学生的表现尤其如此。所以对学生的课外阅读行为要进行及时的肯定和表扬。可以通过学习精神激励，比如赞许的目光，亲切的微笑，或是亲切的与之交流，把他阅读的书推荐给大家等。也可以通过活动来激励，比如定期开展趣味数学故事演讲比赛，制作数学小报等，通过活动丰富学生的学习生活，让学生爱上数学课外阅读。
总之，未来的科学越来越数学化，社会也将越来越数学化，未来的社会中读懂“自然界这本用数学的语言写成的伟大的写”必须要有良好的数学阅读能力。面向未来，更要培养学生优秀的课外阅读习惯和能力。最后用苏霍姆林斯基的一句话结束本文：“学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。”