家园共育幼儿亲自然存在哪些问题

人的一生必定会经历三种教育：家庭教育、学校教育、社会教育。孩子一出

生就接受来自家庭的教育，

父母和家人也就是孩子的第一任启蒙老师。

家长对自

己孩子的性格爱好是最了解的，父母的言行举止直接影响到孩子，孩子看到了，

模仿了，

要改正就很难。

这种潜移默化的的效应造就孩子的品格，

影响孩子的未

来。当孩子进入幼儿园，

接受的教育都是来自专业的幼教老师所进行的教育。

她

们对孩子各个年龄阶段需要达到的目标有一定的认识，

对幼儿的各种行为表现也

能及时找到应对的对策。

相对于家长来说教师对幼儿的价值观、

教育观也会更全

面，到位。

每个孩子的需求及人格都有其独特性，教师们往往对于特定的年龄段

的发展知识有一定了解，

对于个别性的认识，

则有赖于与个别孩子及其家庭的相

处。而作为孩子的家长，他们对于孩子的认识是垂直的、纵向的，教师的认识则

是水平的，如此，

教师与家长间的合作，

正好在认知上得到了互补家园双方都有

着对方所需要、所欠缺的。教师有着处理孩子各种问题的经验，

有着一些专业的

见长，在此基础上，

他们提出的教育信息及技巧，

能为家长提供一些有关教育的

第一手知识。家长是最关心孩子的，

他们也希望及时的了解孩子的成长状况，

想

知道孩子各种变化是不是进步的，

值得鼓励的。

家园合作也有利于家长了解幼儿