关于江苏教育频道上《怎样让孩子爱学习》的节目看后感怎么写

让孩习五步骤

前提:解孩理与理特征孩与理、理特征相比具较差异决定孩独特习式习更着眼于书本知识、技能经验等幼阶段孩习更物体色彩、图画线条等表象进行认知孩事物独特视角解读式想情强加于孩件愚蠢事情家应该试着用孩眼光看世界用孩思维式理解创造种轻松愉快习环境保持孩习兴趣并且养良习惯基础:珍视孩每尝试于孩每尝试管做何家都要给予适赞扬利于孩自信培养例嚷着买玩具飞机我说爸爸教折纸飞机吧?欣同意我边折边给讲解折非高兴自想尝试折纸飞机第折根本像飞机我鼓励说:比爸爸第折听我表扬兴趣更浓连折几飞机慢慢越折越途径:孩起习孩龄难安独自看书需要家抽间进行亲共读逐步引导孩书本兴趣原本看书每买新书给都看几眼扔旁边我改变策略起阅读用语言、形象作描绘书故事编些琅琅口歌复述坚持段间慢慢书本阅读兴趣喜欢找我起看书劲越越亲共读建议家孩兴趣内容先示范复述再让孩尝试复述即使孩复述内容并完整别忘鼓励表扬给孩满足培养习兴趣:使用游戏情景模拟形式游戏父母与孩进行直接情交流程发现孩兴奋点足处种亲教育能寓教于乐寓教于玩非直观形象游戏素材身边事寓言或童通游戏情景模拟式使孩熟悉内容培养习兴趣家我《渔夫金鱼故事》进行情景模拟孩演太婆我演渔夫孩妈妈演金鱼通几游戏模拟孩牢记故事内容能自编自导发展其结局思维达事半功倍效巩固:创造元化习空间孩幼园阶段并非培养习书本知识阶段培养综合素质创新思维关键阶段孩各种行习惯、思维式、理健康等情商元素都习、处事基础决定发展持续力塑性阶段能认识少字、背少诗等量化东西衡量习程度标准家妨带孩接触自接触社孩创造更习空间譬外面碰熟习使用礼貌用语;别家做客习与其朋友相处;超市购物让孩自排队付钱习遵守公共秩序……身边事始角度、层面拓展孩习宽度与广度卡尔威特所著《神童》段:都喜欢做自愿意做事要兴趣困难都能克服;喜欢论强迫都产作用孩习兴趣培养习负担、更烦恼让习孩兴趣才驱力