虽有嘉肴论述了什么道理

全文有二层意思： 第一层：”虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也”.意思是：即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.这里强...

　　还记得,小时候,好玩.还因为这样闯祸了,被父亲痛打了一顿.当时不懂得把书好好珍惜,只知道玩.把父亲心爱的那本《水浒传》撕下几页,用来折成小时候最流行的纸飞机和同伴一起玩耍.被打后还不理解为什么父亲...

《虽有嘉肴》的中心论点是教学相长，教学与学习是息息相关、相辅相成的。当我们去教导别人时，才能知道自己的不足之处，如此才能够反省自己，帮助自己增长学问。《虽有嘉肴》出自《礼记》，作者是西汉时期的学者戴圣...

论证了要去实践，教与学促进关系的道理。思路是先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作对比，继而引出“是故学然后知不足，教然后之困”，又与教与学两方面加以说明，最后终结“教学相长也”这个结论。

即使有美味的菜

故曰：“教学相长”。 用类比推理设喻，以嘉肴喻至道，体现出学习实践的重要性。 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

原文： 《礼记·学记》：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 译文： 即使有...

论证了要去实践，教与学促进关系的道理。思路是先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作对比，继而引出“是故学然后知不足，教然后之困”，又与教与学两拿中方面加以说明差敏兄，最后终结“虚袭教学相长也”这个...

虽有佳肴出自《礼记》，文中的成语是“教学相长”，意思是教和学互相促进，教也是学的另一种方式。

虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 原文大意 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜...