浅谈如何培养幼儿的积极情绪

摘要:培养积极向上、全面发展的下一代是大家的共识。现代教育十分重视幼儿健全人格的培养，在健全人格的培养中儿童积极情绪的培养显得尤其重要。因为儿童的积极情绪不仅能促进儿童身体的健康，而且还能使幼儿积极进取，乐观向上，同时能够很好地与他人相处，对儿童一生的发展都有很大的影响。因此我觉得在幼儿园培养幼儿的积极情绪是十分重要的。 关键字:老师、游戏、家长引导 一﹑教师注意自身言行，以积极情绪影响幼儿。 记得有一次我因考试失败心情不好。在上课时我一点微笑都没有，脸一直绷着，孩子们看到我这样都没有人举手回答问题，都呆呆得看着我。我问几个思维活跃的幼儿都僵在那里不说话。我反思了一下，或许是我的不良情绪严重影响了他们。所以他们在课上学习效果很差。 二、根据幼儿年龄特点，开展适合幼儿的活动。 孩子们的工作就是游戏，孩子们从他们做的每一件事情中获得学习。我们要认真开展幼儿的每次游戏活动，在游戏活动中针对幼儿出现的问题，及时启发诱导，并适时知道，并注重培养幼儿不怕困难、积极向上的进取精神。 茜茜每次区域游戏时拿到橡皮泥都坐在一边一动不动，看着别人玩。我发现这一情况后立即走到她身边对她说:“我们一起做饼干，好吗?”说完茜茜就跟着我一起做起了饼干。做完饼干我及时表扬他:“茜茜真棒，今天都会做饼干了。”阳阳听了我的话，高兴地笑了。她第一次尝到玩橡皮泥成功后的欢快愉悦心情。以后她再玩橡皮泥时他有了较强的自信心，总能以积极愉快的情绪参加游戏。 为了培养幼儿积极情绪，使他们养成乐观、自信等良好的性格。我们针对我班幼儿情况分别开展了“高高兴兴上幼儿园”“玩具大家玩”“我喜欢”等主题活动。 开学初许多幼儿不适应集体生活，许多幼儿哭闹不止。如何使这些幼儿一入园就能有良好的情绪体验呢?在“高高兴兴上幼儿园”主题活动中，我们三位老师付出我们所有的爱心，耐心去爱没一个孩子。对每一个孩子都微笑，有空时还会逐一抱一抱或亲一亲他们，让他们感觉老师和妈妈一样爱他们，使他们对幼儿园不再陌生，对老师有亲切感。另外我们在主题活动中和幼儿一起变魔术、讲故事、大家一起唱歌、跳舞。许多孩子都感觉很快乐，都能高高兴兴上幼儿园了。这一过程的改变让我们老师感到很欣慰。 现在的孩子都是独生子女，大部分幼儿没有与他人分享快乐的体验，比较任性、自私。我们在《玩具大家玩》主题活动中通过和家长沟通让幼儿把家里最喜欢的玩具带到幼儿园和其他幼儿一起分享。所有幼儿都有了分享的快乐。 幼儿在《我喜欢》主题中用自己喜欢的印章进行印章画《彩色的花布》。当他们看到自己作品后都自豪地笑了。 在亲子活动中，幼儿和爸爸妈妈一起搓汤圆，吃汤圆，当尝到自己亲手做的汤圆时，孩子们都笑眯眯地对他们说:“这元宵特别香，特别好吃。”因为这是他们自己做的。 在一系列活动中，幼儿情绪愉快、积极投入，身心得到健康和谐的发展。 三、在平常一日生活中观察幼儿，培养幼儿积极情绪。 开学初有位小朋友每天都小便在身上，从早到晚不说一句话，对其它小朋友也不理不睬。通过和他的父母交流我才知道他的眼睛具有先天性疾病，前面的台阶什么他基本都看不见，在家中他妈妈总是保护过度不让他受一点伤。到幼儿园来了没有了妈妈的保护伞他反而觉得不适应，做什么事都比较胆小，也不和别人说话。了解情况后每次课间我总会多亲近他、多关心他，有时会和他一起玩游戏。他做对什么事情是我总会适时表扬他，给他充分的自信。走台阶是我对他说:“阳阳，别怕。老师相信你。”功夫不负有心人，渐渐地阳阳变了，他会主动喊我老师了，脸上也有笑容，也能和其他幼儿正常交流了。 有一段时间我们班的小包总是哭着来上幼儿园，上课、游戏都心不在焉。通过谈话，我们知道了产生这些消极情绪的原因是它想和大宝坐在一起，不想分开。大宝和小宝是一对双胞胎，他们做什么事情都形影不离。可是正因为这样他们上课有时都不认真，自己在讲话，于是我才把他们分开的。我及时安慰他并跟他讲清了要求:“你和大宝可以坐在一起，不过以后你们上课要认真些，好吗?”“好。” 小宝点点头，我把他们又重新安排在一起。小宝上课认真了许多，它能以积极愉快的情绪参加各项活动，各方面都有了很大的进步。 四、家长平时要多用鼓励的方式引导幼儿，培养幼儿积极情绪。1、家长在家应多用鼓励、表扬等手段引导幼儿，而不应该大声责骂或责罚。 如果发现自己幼儿进步了，家长可以直接说:“今天你进步了，妈妈很高兴。”2、家长应多发现幼儿身上的闪光点，不要过多地拿自己孩子的短处去和别人孩子的长处比较。