求助：孩子今年升入初三，英语偏科怎么办啊，各位家长有没有好点的老师介绍一下！

一只木桶在装水，突然，它发现，同样多的水倒进别的桶里正合适，在自己这儿却总是溢出来，心里很不是滋味。这时，一个同伴告诉他说：“知道吗，我们木桶的容量取决于最短的那块木板。你的木板绝大部分比我们的长，但是还有一根比我们的短。水装到这个短木板的高度，自然就会溢出来。所以不管其他木板多长，对于咱们木桶来说都是没有意义的……” 这个木桶的故事我们老师可能已经听过很多次了，可能有些老师甚至也跟班上的学生讲过了。那么怎样面对偏科呢？
首先我认为要教育学生正确对待自己的强科。优势学科几乎是学生信心的全部来源，是它时时提醒学生：你还很棒！为了让自己保持小小的得意的资本，要保持自己的强势。这种保持是相对容易的，但是需要一个简捷高效的学习方案。你的强科会在战略调整中助你一臂之力。但是即便你很喜欢你的强科，也一定要制订计划，并且让你的爱好服从全局。很多时候人是不能随心所欲的。有学生说，我真是太喜欢数学了，我多希望天天上数学课啊。我宁可连续做一天数学，也不要学一小时英语！于是，时间就这样献给了数学。要知道人最大的敌人是自己，这下知道为什么自己有弱科了吧？没有空出起码的学习时间啊。
第二，教育学生重新认识自己的弱科。学生不感兴趣的学科究竟是什么？为什么不感兴趣？很多时候，我们学生在没有了解一门学科之前就有了先入为主的恶劣印象。他们会因为对某个老师的偏见而对某个学科冷淡。可能，学生只是没有好好学过，一旦他们认真的学习，知道了老师在讲什么，他们就会无比的喜欢那门学科，并且毫不吝惜的投入时间。对于真的不爱好的学科，我们要努力改变学生的想法。学生习惯对自己感兴趣的学科投入大量的时间和精力，而不受青睐的学科往往遭受冷遇。这样是不对的。学生没有对自己负责任。不感兴趣，不能成为不努力的借口。正是因为没有足够的努力，导致学生相关能力的低下。而兴趣原本是一株植物，需要你精心的培养和照顾。兴趣是在一天天的接触中慢慢成长起来的，永远不要回避这种接触，因为我们深信，学生会在这种接触中对弱科产生兴趣。对于成绩真的很差的学科，教育学生要有信心。因为认识不当，所以不喜欢；因为不喜欢，所以没投入；因为没投入，所以成绩差。不要把成绩归因于天赋。天赋可以使你在某一方面出类拔萃，但是学习不需要太多的天赋。它只要你足够的勤奋。
偏科之痛，痛在弱科。那么怎样把弱科赶上来？我平时是教学生使用这些方法的：1、找出一个合理的目标。目标不要太高，要保证经过努力之后，可以让自己享受到实现目标的喜悦。这个目标必须量化，也就是说要一目了然。如果你定了一个模糊的目标，除了让自己更迷茫以外恐怕没有别的用途。比如从第一次考试的全班25名，前进到地第二次考试的20名；或者从第一次考试的50分，升高到第二次考试的60分。总之要切合实际，好高骛远是不可以的。
2、制定一个可行的计划。计划不要太苛刻，使自己保持一种没有负担的状态。学习是辛勤的劳动，但我们不用把辛勤的劳动变得艰辛，快乐的学习才是高效的。当然这样的目标和计划都是非常个人的，具体内容由你来定。定这个计划是为了让你的弱科不再弱，达到中等或者上等水平。保证你的计划是能够执行的，而不是贴在墙上除了慢慢变黄以外毫无用处的那种。所以，每天不同时间段的安排，和相应时间段的学习内容要设计好。
3、新学的课程要跟上。不要再让疲倦、慵懒和逃避的态度控制学生的学习。坚决补上落后的基础知识。已经落后的课程要抓紧时间补足，知识都是连续的。为了减小学生学习新知识的难度，最大限度地增大学生的信心，这一步必不可少。对三（1）班几位偏科的学生，我现在正从初一的基础给他们开始辅导，每周给他们做一张练习卷，然后进行面批，对错题及涉及到的知识进行辅导。然后叫学生选择合适的方法把旧的知识重新进行梳理，这个过程是有一些难处的，但告诉学生如果不坚持下去，以后会更难。总之我们要教育学生，只要有坚定的信心，不轻言放弃，积极的开动脑筋，努力学习，一定可以成功的转化弱科，使学生去掉自己的“短板”！