西西帮妈妈洗茶具，不小心打破了3个茶杯，依依偷喝可乐，不小心打破一个茶杯。朵朵认为，西西会受到更严重的惩罚...

B

解析：

本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰采用“对偶故事法”研究儿童道德判断发展的水平。通过大量的研究，他发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的发展过程。儿童的道德发展具体表现为：前道德阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段。其中，权威阶段（5-8岁），又称他律道德阶段、道德实在论阶段。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作固定的、不可变更的。儿童对道德行为的判断多半是根据别人设定的外在标准。这一阶段的道德认知具有以下特点：（1）儿童认为规则是不变的，不理解规则是由人创造的；（2）评定是非时，总是抱极端的态度，非好即坏，非善即恶；（3）判断行为好坏的根据是后果的严重性，而不看主观动机，根据行为的客观后果即客观责任来判断是非善恶；（4）把惩罚看作天意，认为惩罚的目的是使过失者经受跟他所犯的错误相一致的遭遇，而不是把惩罚看作改变人的行为的一种手段，即权威惩罚或抵罪性惩罚。一般来说，这一阶段的儿童所提议的惩罚比较严厉。题干中，朵朵只从打破茶杯的数量来判断谁受的惩罚更严重，是根据后果的严重性来判断行为的好坏，而不看主观的动机。因此，朵朵现在处于权威阶段。B项正确。

A项：前道德阶段（2-5岁）也叫做自我中心阶段。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。与题干不符，排除。

C项：可逆性阶段（9-11岁）又称自律道德阶段、道德相对论阶段。该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。进入自律阶段的儿童，主要依据自己认可的内在标准进行道德判断。与题干不符，排除。

D项：公正阶段（11岁以后）的儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。公正的奖惩不能千篇一律，应根据每个人的具体情况进行。与题干不符，排除。

故正确答案为B。