根据小学生思维发展的特点,举例说明如何促进小学生思维的发展？

小学生的思维特点是以发散思维为主，不像成年人是刻板思维，形成了思维定势。
发散思维意味着想象力丰富、观点独一无二、思维跳跃、想法新颖，但同时也说明，小学生的发散思维，太过天马行空、专注力不强、易三心二意被转移注意力。
同时，小学生的思维会与具象化的客观事物相联系，而无法形成具有高度概括性的抽象思维。而要促进小学生思维的发展，需要将具象思维和抽象思维，这两者结合发展、双管齐下，让两者之间达到一个微妙的平衡，才不至于小学生的思维发展出现短板。
举例来说，比如在课堂授课中，老师用粉笔画出一个闭合的曲线图形。小学生们会争先恐后地举手回答，这是鸡蛋，这是向日葵花盘、这是月亮。从这个例子中，就可以发现，小学生的思维模式还停留在初期的具象化模式中，未能形成理性抽象思维。
老师在授课时，就要注意不能忽视用客观的具象化事物对小学生知识点的教授，也要注意教授小学生概括出事物一般特点，促进抽象思维的发展。
促进小学生思维的发展，就要克服思维定势的不足。思维定势的优点在于，具备一定的解决问题的经验，便于快速解决问题，但也会导致思维僵化。
举个例子，老师在对小学生授课时，可以多启发他们思考，还有没有第二种解决问题的方法，以达到打破思维僵化的目的。
促进小学生思维的发展，就要培养创新思维能力，以发散思维为基础但又不太过无厘头，而是能立足实际具有可行性。举例说明的话，比如，在美术课上，老师可以给小学生们出一道题，如何在一张A4纸上画出春夏秋冬的四个季节的代表性景色，这个时候，老师就可以给出启发性建议，但不用给出唯一正确的答案。