十三岁男孩的忧伤

2024-03-05 12:47

十三岁男孩的忧伤⑴桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。⑵这是桑岩长这么大，第一次因伤住院，看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。⑶家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。⑷那天中午，我开了车带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。⑸我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？”⑹桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？”⑺我有些愣怔，看着他——我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。⑻我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀？”⑼桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。”⑽桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说，于是我问：“哥哥为什么会难过？”⑾ “因为……”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜

1个回答

2024-03-05 13:57

【答案】
【小题1】诧异（惊讶、疑惑等）、感动（触动）、惭愧
【小题2】示例：结构角度：照应标题(或构成“层层深入”结构特点)；内容角度：强调桑岩的年龄小（或“他是个小男孩”）；能够如此照顾他人的感受是难能可贵的；和文中已是成年人受过高等教育的“我”作对比；体现桑岩的言行带给“我”的触动和改变。
【小题3】示例：这一句是环境描写，写出了病房安静的环境，表明邻床的“哥哥”不在场，为下文母子对话的展开做铺垫（使下文母子对话更加真实可信）。
【小题4】D
【小题5】示例：略。
【答案解析】【小题1】
试题分析：文章是按时间顺序来写作的，那次心理变化也应据此而找，抓住关键语句来分析。当“我”听到儿子说要吃医院食堂的饭时，“我有些诧异”可感知“我”此时的心情是“诧异（惊讶、疑惑等）”；再“我”听了儿子讲了邻床男孩的事后,品读(12)段的心理描写，可感知“我”此时被“触动（感动）”了；当“我”听了儿子说了让邻床小男孩和他一起吃“我”做的饭有伤他人的自尊后，“我很惭愧”，此时“我”的心情是“惭愧”的。
考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：此类题目是考查对重要语句的理解。从结构上看，文章题目为“十三岁男孩的忧伤”，而内容中反复出现，因此有“照应标题”的作用，再则随着事件的发展，该句反复出现，也有“层层深入”的作用。从内容上看，该句反复出现强调了桑岩年龄小而且是个小男孩，但却会如此捕捉细节体谅并照顾他人，与受过高等教育的“我”形成对比，同时它的言行也让“我”感动并促使“我”发生了改变。答题时要注意从结构角度】内容角度分开回答。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：这是对桑岩的病房的描写，因此是“环境描写”，也正是邻床小男孩没在，所以才有母子二人的对话，使之显得真实可信。具体答此题时，要注意答出环境描写，再结合内容分析出表达作用即可。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
【小题4】
试题分析：所补写句子要是一个议论句或抒情的句子，能总结上文，起画龙点睛的作用。结合原文，儿子不在邻床小男孩面前炫耀自己的富有和拥有的宠爱，也不是通过分享自己的富有来体现对邻床男孩的关爱，而是用和他一起吃医院食堂的饭和请求母亲“别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我”，希望的是不刺激邻床小男孩，同时让他感受到平等，从而保护了他的自尊。而D项说的是“奉献”，因此不当。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【小题5】
试题分析：只要能结合语境，表示“惊讶、疑问、揣摩、思考”等内容，采用议论、抒情的方式都可，但内容要丰富或有细节，语言通顺且生动或有文采，同时字数要符合要求。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。