举例说明什么是副语言.

副语言也称是辅助语言,它包括发声系统的各个要素：音质、音幅、音调、音色等.语言有真有假,副语言如语调、面容等作为思想感情的表现却较为真实,因为往往是不自觉的.随着对语言学诸多方面研究的逐步深入,语言学的许多交叉学科已作为独立的新兴学科应运而生,副语言作为语言的伴随物也有了自己的学科--副语言学.
在人际交往中,师生之间的交往最为生动,特别是教师打破习惯上的以有声语言为交际载体,恰到好处地使用以表情、动作、体态为主要形式的副语言的时候,那种无声的交流形成的共鸣和默契是极其微妙、奇特.
教师要掌握和应用的副语言很多,其中主要有三种：一是表情语,二是动作语,三是服饰语.现就表情语的功效作详述：
表情,特别是面部表情,是人输送和接受信息的高级中心.心理学家曾经写过这样一个公式：人的情感表达=百分之七的语言词+百分之三十八的声音+百分之五十五的面部表情.在师生的交往中,教师的一颦一笑,一个感叹都能对学生某种暗示作用,学生会从教师的表情中“读”出该做什么,不该做什么的指令.根据心理学研究,人的脸部表情能做出大约法25万种不同的表情.据统计,在托尔斯泰笔下就出现过85种不同的眼神和97种不同的笑容.教师的表情语一般是通过眼神和笑容传达的.
我们在收听球赛广播时,尽管看不见播音员的面容和动作,有时也不完全听清说话的内容,但却能从尖锐、短促、乃至声嘶力竭的语调中知觉其兴奋或紧张的心情；而从低沉、叹息声中知觉出惋惜之情.