在日常生活中，如何看待幼儿语言教育？

针对不同年龄阶段的幼儿，在进行语言教育时应该进行分层次进行。三岁以前的孩子语言教育偏向于拟人。就比如说在搬椅子、拿玩具时教育孩子要轻拿轻放时;你可以说我们慢慢地放下玩具不要把它弄疼了;他是我们的好朋友;这样的语言教育孩子是接受的;所以他们就会慢慢的、轻轻地放下手上的东西;但是同样的情况如果放在大一些孩子身上就不一样了;因为他们的认知已经得到发展;他们会有自己的思考,所以我认为在进行幼儿园语言教育时应该遵循幼儿生长的心理特点,选择适合的语言进行教育。

家长要注重随机教育，比如带宝贝出去，看到了常见到的字或者词，就可以告诉宝贝这个就是我们昨天在书中见到的文字小宝宝，她的意思是要做什么。和孩子多沟通多交流让她从听过到见过，在到知道和了解慢慢积累。

可以是亲子阅读，在日常生活中爸爸妈妈可以与孩子一起读绘本，绘本是一类以图为主，文字较少非常适合学龄儿童的读物。平时在家可以和孩子一起看看图中说了什么，这本绘本讲了一个什么样的故事，家长注意说完整话帮助孩子积累词汇。孩子有午睡和晚睡的习惯，爸爸妈妈可以和孩子讲故事，小孩子是非常喜欢听故事的。讲故事要注意声调和语气，这样孩子会更喜欢和有印象。我们班的一个孩子在晨谈时谈的就是妈妈晚上给讲的故事，很完整的表达出来了，平时的一个好习惯就会让孩子受益匪浅。

在家里和幼儿园让孩子接触多种形式的文娱活动，比如唱儿歌，绕口令，三句半，可以和孩子一起练习，不必拘泥于形式，轻松游戏化的形式让孩子在游戏中变着花样感受语言的魅力。平时家长就要做好榜样，比如和亲人打招呼，告诉小朋友也要向妈妈一样打招呼哦，做一个有礼貌的好孩子。家长的沟通表达时候也要说完整话表达清楚，你可是孩子的好榜样哦。