在教育问题上，如何引导幼儿进行观察记录？

幼儿园中班幼儿游戏的观察记录，与反思内容与过程：角色游戏《小吃店》开展两个月，幼儿对游戏非常感兴趣。今天活动开始，我和孩子回忆了小吃店游戏中的主要角色和各自的任务。游戏开始前，我问孩子们是分配角色还是老师，孩子们的回答是自己分配角色。我让他们分组讨论。我不知道他们是怎么讨论的，但为了给他们一个尝试的机会，游戏开始了，我把玩具分成几组。

虽然我总是在赛前提醒孩子们不要抢玩具，但还是有几个孩子看到玩具抱着他们，生怕他们没得玩。这时，我发现有些群体的角色更好，包括厨师、服务员和顾客。有些团体只有厨师和服务员，但没有顾客。在我的提醒下，他们换了一些角色。比赛中，罗曼齐家和卢雨航打得更好。当叶一帆是顾客时，他耐心地坐着等待。看到卓很认真地做厨师，对顾客说：“你觉得好吃吗？”“要不要来点调料”等。

也有几个孩子表现不错，然而，有些孩子对玩具感兴趣，忘记了他们的角色。在老师的提醒下，几个孩子回到了角落。在玩游戏的过程中，很多孩子对自己的角色意识模糊不清，以至于不能玩游戏。游戏结束时，孩子们学会了收拾玩具，但他们不够整洁。孩子行为分析：上学期中班的孩子有一定的角色意识和自主意识。在游戏中，老师不需要一味地为孩子解决问题，

而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们动脑去解决。当老师在游戏中发现问题时，他们应该以平行的方式帮助孩子们，让游戏继续下去。反思与提升游戏开始时，全班孩子都会积极参与游戏，并有自己的见解，但角色意识不够强。有些孩子只会玩玩具，他们不清楚自己的角色。有些孩子可以根据自己的角色要求来表演，但表现一般。也有一些孩子不遵守游戏规则。我们没有做足够的知识准备。