我要的是葫芦笔记怎么写

1.“芦”是第二声，比如“芦苇”，但它在“葫芦”一词中读轻声。

2.“谢”大多用于口语，表示感谢，课文中“花谢”可以运用查字典选择字义的方法，以明确其“枯模迹穗萎、掉落”的意思。

3.“盯”表示注意力集中地看，组词容易出错。一是词汇量少，二是和同音字“叮”混淆。

4.“赛”可以和刚刚学过的“寒”对比识记，也可以和“塞”对比记忆，增加识字量。

5.“怪”和“慢”都是竖心旁，表示和心里的想法、感受有关。

6.“棵”组词时，很多孩子惯性组词为“一棵”，量词组词确实有困难，但可以借助字典补充词汇量。比如：花棵、几棵、棵子。

1.课文中的感叹句，表达了强烈的感情或语气。“多么可爱的小葫芦啊！”要读出喜爱、满意、赞叹之情。“有几个虫子怕什么！”要读出满不在乎、不屑一顾的感情。“我的小葫芦，快长啊！快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”要读出对葫芦长势的期待。“快治一治吧！”要读出邻居的急切。

2.课文中的反问句，同样表达了强烈的语气或感情。“叶子上的虫还用治？”写出了种葫芦人的自信、惊讶。用陈述句表达就是“叶子上的虫不用治。”

3.要关注文中的细节，州键比如动词、短语、成语、提示语等。

第一小节的一连串动词写出了葫芦长势很好。尤其“挂”生动形象写出了小葫芦垂下来的样子。这一小节的形容词“细旦卜长的”、“雪白的”写出了形状和颜色特点。

第二小节的“盯”表示专注地看，类似表示看的词语还有很多，孩子可以读一读、记一记，也增加识字量。“自言自语”表示自己对自己说话。