小班儿歌小老鼠文案怎么写
1、通过看图接任务、比赛玩游戏的形式,让幼儿快速的理解游戏规则。
2、通过爬、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动,锻炼孩子的腿部肌肉,增加幼儿的下肢力量,发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
3、通过分组比赛的游戏形式,增进幼儿的竞争与合作意识。
2 活动准备:1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫,地鼠头饰、玩具充气锤
2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐。
3、将幼儿分成红黄蓝绿四组,并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。
3 活动过程:
一、带领幼儿人进行热身运动。
1、带领幼儿围绕布垫场地跑一跑。
师:①小朋友,看到地上的垫子了吗,想不想和它来玩一玩游戏。玩游戏时,小眼睛仔细看,小耳朵仔细听,游戏之前我们先来活动活动身体吧。小手前平举,侧平举。
②好,现在请一队跟着一队,和老师一起跑起来。
2、带领幼儿先做准备活动,从头部到脚部。
二、幼儿看图接任务运用布垫进行游戏。
1、第一个任务,出示图一,请每组幼儿将9块垫子拼接成一条长长的地毯,并进行爬地毯的比赛。
师:我们要用这个垫子做一些游戏,每次游戏之前每组的小朋友要一起完成一个任务。第一任务来了哦。(图一)游戏规则,仔细听。现在给每队9块垫子,看你们哪组最先将9块垫子连成一条长地毯,连好之后,每组在线后按顺序排好队。
2、第二个任务,每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下,进行跳地洞的比赛。
①垫子上的圆形帽子能取下。现在第二个任务来了,请每组的1号和2号小朋友出列,游戏规则,仔细听,一号先将自己这队地毯上的帽子一个一个取下,二号然后将帽子放入自己的篮子里,放好后将篮子放在线后,1和2号赶快归队。
②猜接下来我们要玩什么游戏。跳圈,双脚并拢跳,跳完之后在线后排队。
3、第三个任务,图二和图三,每组请1名幼儿将长地毯拆开,变成3个短地毯,并按图摆放好。
师:第三个任务来了!请每组的3号小朋友出列,游戏规则,仔细听:(图二)将长地毯按图拆成3块,1、2、3拉,1、2、3拉,拉开两次后,将长地毯分成三块小地毯,(图三)并摆放成图上的样子。3号“预备”
4、第四个任务,出示图四,请每组幼儿将3个小地毯拼接成一个大正方形的地毯。
①师:为什么要变成这个正方形?请两个幼儿来示范将地毯抬高,大家猜一猜要玩什么游戏?
②再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作。请小朋友再猜要做什么游戏?引导幼儿说出打地鼠游戏。
三、幼儿尝试玩打地鼠游戏
1、出示图五,请每组小朋友搭成地洞,站在打鼠王周围围成一个正方形,请幼儿根据图站在指定的线上,做好准备开始进行真人版打地鼠游戏。地洞搭好,地鼠进洞,游戏开始。(教师先示范打地鼠,播放音乐)。
2、以幸运大抽奖的形式抽出一位幼儿当打鼠王。
3、根据情况,进行角色交换,再次进行打地鼠游戏。
四、放松活动。
将垫子移开,伴随音乐进行放松活动。
作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?以下是我精心整理的幼儿园大班教案《小老鼠分果果》,欢迎大家分享。
活动目标:
1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》,知道要分享和帮助他人。
2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解,感受分享和帮助他人的快乐。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、谈话,引出主题,激发幼儿阅读兴趣
1、(出示苹果)看,这是什么?(苹果)你们想不想吃?可是这么多小朋友,只有一只苹果,怎么办呢?(分享)
小朋友真懂事,知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果,小老鼠会怎么做呢?这个故事就藏在这本书里,请小朋友来看一看,讲一讲,小老鼠发现苹果后会怎么做?发生了什么事情?谁会来帮助它呢?
二、幼儿自主阅读,理解故事内容。
1、幼儿第一次阅读,初步感知故事内容。
提问:小老鼠发现苹果后是怎么做的?发生了什么事情?谁来帮助它?
教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示:当苹果掉进水塘(刺丛、遇到树干)的时候,谁来帮助它了?
教师小结:哦,小老鼠发现苹果后想把它推回家,路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干,后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。
过渡语:那么,小动物们会怎样帮助它呢?它们会怎么说呢?好,我们再来看一看、讲一讲。
2、幼儿第二次阅读,理解故事情节。
提问:当小老鼠发现苹果,推回家时遇到了困难,小动物们是怎样帮助它的呢?谁来把这个故事讲给大家听。(教师鼓励幼儿大胆讲述,并根据幼儿的讲述逐页观察画面)
过渡语:小朋友讲得真棒!下面我们一起来讲这个故事!
3、分解观察画面,知道要分享和帮助他人。
1、掉进池塘
(1)当小老鼠在草地上发现苹果的时候是怎么想的?(回家一个人独享)
(2)当苹果掉进水塘的时候,谁来帮助她?(个别幼儿表演学说青蛙的话)
(3)青蛙是怎么帮助它的?我们一起来帮小老鼠拿苹果。(一起表演往后踢)
(4)你觉得这是一只什么样的小青蛙?在生活中你看到小朋友有困难的时候会不会去帮助他?(主动帮助)追问:你帮助了谁?遇到什么困难的时候去帮助他的?
(5)小青蛙看到这又红又大的果子,想不想吃呢?你从哪里看出来小青蛙想吃果子的?那小老鼠有没有给它吃呢?
2、掉进刺丛
(1)走着走着,又发生了什么事?
(2)这时候谁来帮忙?它会怎么说?小老鼠会怎么说?(幼儿表演学说小乌龟的话:遇到麻烦了,是不是?我来帮你吧!)
(3)小乌龟看到这红红的大苹果,是什么表情?小老鼠有没有给它吃?
(4)在生活中你有没有受到别人的帮助?什么时候别人帮助了你?你心里有什么感觉?
过渡语:小老鼠虽然没有给它吃,但也有点儿不好意思,毕竟乌龟帮助过它,它正在犹豫的时候,突然------
3、遇到树干
(1)又发生了什么事?
(2)这时,谁出现了?鼹鼠会怎样帮助小老鼠?你是怎么知道的?(学看地图)
(3)苹果终于回到了小老鼠的手上,小老鼠会说什么?小鼹鼠会说什么?小老鼠有没有给鼹鼠吃苹果吗?
4、讨论
(1)你觉得这是一只什么样的小老鼠?
(2)这么小气的小老鼠,你还愿意帮助它吗?为什么?(愿意:表扬大度的孩子,不愿意:教育孩子要不计得失帮助别人)
小结:小老鼠虽然没有把苹果分给小鼹鼠吃,但它想到好朋友帮助了它,觉得非常非常不好意思,回家后,它觉得一个人吃真没意思,它想起了帮助它的朋友们,这时,苹果------(观察画面,一起讲述)
(3)苹果滚到了好朋友那里,小老鼠会怎么说?它们有没有一起分享?
5、小结
好朋友之间遇到困难了,要互相帮助,有好的东西,互相分享,这样才会得到更多的快乐,对吗!
结束:小老鼠分享了苹果,真开心,老师这里有一只大苹果,我们也来分享一下,好吗?(分享苹果)
教学反思:
《小老鼠分果果》这个绘本,渗透了一种分享、互相帮助的理念,因此在组织教学时,我根据孩子的年龄特点,以情景来激发孩子的阅读兴趣。首先,我出示大苹果,以“一只大苹果,这么多人想吃,怎么办?”来导入,让孩子以自身的角度来考虑,以吸引孩子活动的兴趣,对于大班孩子来说,已有初步的分享意识,他们会说:“一起分享。”这时我就引出“小老鼠发现大苹果后会怎么做呢?”设置悬念,以激发孩子阅读绘本的兴趣。在孩子的阅读中,根据《指南》中提出的大班孩子阅读目标的要求:“鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。”因此我采取了自主阅读的教学模式。自主阅读并不等同于随意阅读,因此,在指导孩子进行第一次阅读时,我设计了问题:小老鼠发现了苹果,它会怎么做?发生了什么事情?谁会帮助它呢?让孩子在问题的引导下有目的的阅读,初步感知故事内容。第二次自主阅读时,我又提出了更深层次的.要求:“青蛙、乌龟、鼹鼠是怎样帮助它的?它们会怎么说?”这时,要求孩子在阅读时要去观察画面中人物的动态,想象它们的对话,从而进一步理解故事内容。最后,我引导孩子分解观察画面,在老师的问题引领下了解阅读的方法,进一步提高幼儿的阅读能力。每一次自主阅读后我都充分鼓励孩子大胆地讲述自己的阅读内容,充分体现了孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动,在整个阅读过程中,我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往环境,并通过设计生动的语言、有效的提问,通过鼓励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣,激发孩子的阅读兴趣,使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容,提高阅读能力。最后在分享苹果的过程中体验分享的快乐。
不足之处:
在设计问题时考虑不够,没有设计幼儿感兴趣的问题。因此孩子在活动中讲述兴趣不高,老师为了引导孩子讲述,就分散问题,以致问题显得松散。因此要设计能引发孩子感兴趣的话题的问题。
在活动中没有及时抓住孩子有效的回应及时引发孩子讨论,如当老师提问:“这么小气的小老鼠,你还愿意帮助它吗?”一个孩子回答:“这么小气的老鼠,下次我不愿意帮助它了。”这时可以引导全体孩子联系自己的生活经验进行讨论:到底应不应该帮助它,从而使孩子知道帮助他人是不能计较得失的。
在分析绘本时,我好把握得不够到位,这本绘本页数较多,对于大班上学期的孩子来讲完整阅读可能有困难,因此,在阅读时我们要把画面进行整合,重点放在观察人物的表情上,引导孩子猜测人物的心理变化,从而知道要分享和互相帮助,而不是把重点放在猜测对话上。
因此,以后在开展绘本教学时,我们要仔细分析绘本所隐含的教育价值,根据孩子的年龄特征设计有情趣性的教学活动,激发孩子的活动兴趣,让孩子在愉快的情绪中获得发展。
1、通过为小老鼠找家,感受帮助别人的乐趣。
2、能仔细观察,根据画面进行初步的判断、想象,并乐意表达。
二、活动准备
1、图片5幅。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。
1.初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2.认识多种红红的、圆圆的物体,感受圆形物体可以滚动的特点。
活动准备:
1. 课件。
2. 礼物盒、纽扣。
作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是我整理的小鼹鼠的春天中班教案,欢迎大家分享。
小鼹鼠的春天中班教案1我担任高二1002班、1003班的物理教学任务,该两个班在本期段考、月考二较以前有较大的进步,现回顾起来,主要采取了以下做法。
一、用心对待每一位学生,拉近师生间距离,激发学生学习物理热情。
为了培养与学生间的感情,我会充分利用每一次机会,及时对他们进行赞扬和鼓励。如每在开学之初、收假之日我会对他们给予祝愿;当他们在流动红旗评比、校运会、晚会、各项比赛中取得佳绩时,我会对他们给予赞扬;当知道某个学生的生日时我会祝福他。经过这些举动,1002班和1003班的学生都觉得我就是他们的朋友,能与他们分享快乐,分担痛苦。亲其师,信其道。这样我首先在感情赢得了学生的喜欢,这样学生自然喜欢学物理了。
二、激发学生课堂上的热情。
上课了,我会带着满脸的春风和阳光踏进教室,然后大声地问候同学们:“同学们新年好!”“同学们节日快乐!”“同学们新学期好!”“同学们,你们一双双发光的眼睛照在我身上,我觉得暖暖的'”“又能看到你们了,我真开心”“又能与你们一起探究物理了,真好”一声声赞扬,一声声感叹,会大大地激发学生的学习热情。学生很难在自控下专注40分钟,我会在课堂上每十分钟左右下到同学当中巡查,边走边说,对于分神的同学我会拍拍他的肩臂,或指导一下他学习,或让他回答问题,或站在讲台上用关切的眼光注视着他,这些举动会触动学生的心灵,会让学生觉得:老师很重视我,对我很期待,我得专注,不然对不起老师。这样分神的学生又回到了课堂。
三、课堂上我特别强调记忆。
一节课下来,学生不理解的地方不多,可到月考、段考后,学生反思找原因时,说的最多的是:我记得那些题大多我都做过或老师讲过,我当时也明白,可考试时却怎么也写不出来。这说明仅理解不记住不行。为了加强记忆,我要求学生每人准备一本物理专用草稿本,上课时我写的公式和结论、画的受力分析图和运动过程分析图,学生必须照写、照画,有的多写几遍。这一措施学生大多反映有效,但学生还是没有形成习惯。
四、成立物理互助组和开展挑战活动。
每班成立10个物理互助组,由物理最好的十位同学担任师傅,每四位物理较落后的同学作为徒弟向其中一位师傅拜师,平时由师傅指导徒弟学习物理,月考、段考、期考后平均进步最大的两组获得奖品,其中每班物理进步最大的一同学获得由我出资颁发的特等奖:50元奖金。同时开展组与组之间的挑战,挑战胜者得奖,败者受罚。这些措施也较大的激发了学生学习物理的激情,促进了学习物理。
以上是我的一些主要做法,还有较多不成熟之处,请领导和老师给予指教。
我的成绩与学校的要求、新课改的要求还有很大的差距,我将努力探索,努力工作,争取早日取得成效。
小鼹鼠的春天中班教案2活动目标:
1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。
2、能够把自己对春天的感受用语言表达出来。
3、能在感受春天的过程中体验到快乐。
活动准备:
动物图片 幼儿用书
活动过程:
1、教师装扮成小鼹鼠,激发幼儿对小鼹鼠的喜爱之情。教师装扮成小鼹鼠,引起幼儿对小鼹鼠可爱形象的喜欢,激发幼儿的兴趣。
教师(以小鼹鼠的口吻):大家好,我是小鼹鼠辉辉!我住在地底下,最喜欢做得事情是挖土。我挖土的速度还很快呢!比我的邻居小蚯蚓快多了!你们看我戴墨镜的样子很酷吧!其实,这是因为我的眼睛什么东西都看不到,所以我才戴墨镜的。
我想结交更多的好朋友,你们愿意和我做朋友吗?
2、通过提问的方式,引出故事《小鼹鼠的春天》。
1)教师用提问的方式讲述故事的主演内容。
教师:现在是什么季节?你们觉得春天是什么样的?
小鼹鼠也很想知道春天是什么样,可是它什么也看不到,所以它只能靠别别小动物来告诉它春天的样子。于是,小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分别告诉了小鼹鼠春天的样子。让我们一起来听听小动物是怎样说的吧!
小蚯蚓长什么样?住在哪里?蚯蚓喜欢做什么事情?蚯蚓感受到得春天是什么样的?
小青蛙住在哪里?小青蛙在冬天的时候会做什么?春天会做什么?知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。小青蛙感受到的春天是什么样子的?
小羊在春天里会做什么?小羊感受到的春天是什么样的?
花蝴蝶在春天里喜欢做什么,它感受到的春天是什么样子的》
2)教师完整讲述一遍故事,然后结合幼儿用书中的画面引导幼儿复述故事。
教师:故事叫什么名字?
小鼹鼠为什么想知道春天的样子?
都有哪些小动物告诉了小鼹鼠春天的样子?(幼儿每说出一种动物,教师就出示相应的图片)
3、幼儿分角色表演故事《小鼹鼠的春天》。
教师让幼儿戴图片,根据故事内容分角色表演。
4、鼓励幼儿续编故事。
教师鼓励幼儿大胆想象还有谁会告诉小鼹鼠春天是什么样子的。
教师:请小朋友们想一想,还有哪些小动物会感受到不一样的春天?它们会怎么对小鼹鼠说呢?你眼中的春天是什么样子的?你想怎样向小鼹鼠描述春天??
1、引导幼儿了解故事内容,知道关心有困难的同伴,感受帮助人的快乐。
2、激发幼儿想象力,发展幼儿语言表达能力。
3、帮助幼儿理解词语:责怪。
活动重点:
引导观察图片,启发幼儿想象。
活动难点:
引导幼儿试着把观察到的想象用语言表达出来。
活动准备:
故事《小松鼠的伞》挂图4幅、小松鼠图片一张、小松鼠的故事磁带。
活动过程:
一、谈话导入,了解小松鼠尾巴的用途
小朋友你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么样的小动物?今天老师带来了一个小动物,你们想不想知道他是谁?(出示图)它是谁?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢?
二、观察图片,通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容
1、(出示图1) 现在小松鼠用大尾巴做什么啦?从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗,你怎么知道的?
师总结:小松鼠有一把伞,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在树林里玩忽然下起雨来,小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上,高兴得向家里跑去。
2、(出示图2,遮住一部分)图上是谁?你怎么知道的?松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜,这时小松鼠进来了,小朋友猜想一下,小松鼠会淋湿吗?(打开遮住部分)引导幼儿仔细观小松鼠,小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的?想一想,小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢?
现在老师小声说,小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲:松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜,这是小松鼠进来了全身都湿透了,鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
3、猜想一下,松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样?(出示图3)妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气?学学妈妈生气的样子,谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子?(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说?责怪是什么意思?谁愿意把这幅图说给小朋友听?师幼一起松树妈妈看了非常生气,就大声责怪小松鼠说:“你真是笨极了,有尾巴当伞怎么还会淋湿呢?”
4、(出示图4,遮住一部分)刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈,现在为什么笑了?(打开遮住部分)百灵鸟可能说了什么?
三、听故事磁带(配乐)完整欣赏故事,知道小松鼠帮助幼困难的同伴
现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事,名字叫《小松鼠的伞》
小松鼠为什么全身都湿了?妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?你觉得小松鼠做的怎样?你想不想表扬一下小松鼠?怎样表扬它?
小松鼠听了小鸟的表扬,又听了妈妈的表扬,更重要的是我们小朋友也表扬了它,真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗?
活动目标:
1.感受故事中"魔术棒"的神奇,理解故事的主要内容。
2.学习短句" , ,长长长。"" , ,缩缩缩。"并发准"长"和"缩"的音。
3.体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1.经验准备:幼儿看过魔术表演,并对"魔力"有初步的了解。
2.材料准备:(1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。
活动过程:
一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣
师:你们好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒,它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件,引导幼儿感受魔术棒的神奇,学习短句:" , ,长长长。"" , ,缩缩缩。"
师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)
师:小老鼠用魔术棒让小花怎么变的?
师:猜猜看,小老鼠让小花变大时会说什么呢?
(幼儿结合课件学习" , ,长长长"" , ,缩缩缩"的句式。)
三、分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的主要内容
1.感知理解故事的前半部分。
师:瞧,小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)师:小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?
师:谁能用刚才学过的魔语来说一说?
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事课件二的前半段。)
师:小老鼠带着魔术棒来到草地上,看见小鸡、小狗在玩。这时,发生了什么事?
师:哦,雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说"我有办法了"。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?
师:那它把蘑菇变大时怎么说?
四、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容
1.完整欣赏故事,能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。
师:老师把刚才发生的事编成了一个故事,我们一起来听听。 (教师有感情地完整讲述故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。)
师:第一次,小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼:第一次,它帮助自己把树变小拿到帽子。
幼:后来它又把树变大。
师:第二次,它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼:第二次,它帮助小鸡和小狗,把蘑菇变成雨伞避雨。
幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇变小。
2.结合课件再次完整欣赏故事,理解、体验帮助别人的快乐。
师:你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。
(教师结合课件边演示边讲述,帮助幼儿进一步熟悉故事。)
师:谁能说一说为什么喜欢这个故事?
幼:小老鼠的魔术棒会变魔术。
幼:我喜欢小老鼠,它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨
师:原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己,也帮助了小鸡、小狗,大家都很开心。
五、结束活动
师:小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走,接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想,然后接着往下编。
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