线上幼儿英语课怎么互动

这要根据你的英语课的具体内容来定，毕竟不论是什么游戏，都是要为你的教学目标来服务的。如果可以的话，把具体的课程说一下。比如说，你要上的课时学习关于水果的单词，这些单词分别是什么，如果能够提供的话，互动的游戏是很好确定的。

分组教学，减少人数，提供师生互动的机会。
进行分组教学，减少了幼儿的人数，大大提高了幼儿个体与教师交流，交往的频率，为师生互动提供了机会。如在语言活动“蓝汽车”中，教师引导幼儿讨论回答问题，由于孩子能力的差异，课堂时间的约束，和其他的一些无关刺激的干扰，往往真正能进行师生互动的次数，互动的人数都是不多的。提出的一个问题通常是一些能力强的幼儿回答了，而能力弱的幼儿确失去思考和解答的机会。而在分组教学中，人数少了，无关刺激相对减少，时间不变，自然教师与幼儿之间的互动有了更多的机会，教师可以充分的关注到每一个孩子，并切可以有目的的进行交流，交往。而且在分组教学中，教师可以及时捕捉到第一组幼儿的情况并且调整教学方案对下一组幼儿进行教学，在反思和实践中提高教育和教学的质量，促进师生共同发展。我们提倡互动最终的目的不也是如此吗。
二、 关注幼儿，及时捕捉，创造师生互动的条件。
纲要中指出：师生双方非凡是教师在师幼互动中保持关注是建构积极互动的必要条件。能否对对方的行为给予关注是师生互动得以进行的前提和基础，也是幼儿产生被支持感和信任感的基本条件。任何行为得不到对方的注重和关注，其发挥作用的可能和余地都不会太大。

一、活动前明确规则要求。 具体形象性是幼儿思维的主要特点。幼儿往往从直觉的、具体的方面去辨别是非、理解事物。活动中需要遵守哪些规则，该怎么做，在活动前就必须告诉幼儿，让幼儿心中有数。因此，在活动前要对幼儿的行为提出具体的、合理的
幼儿\小朋友\互帮互助,中班\课题
一、活动前明确规则要求。 具体形象性是幼儿思维的主要特点。幼儿往往从直觉的、具体的方面去辨别是非、理解事物。活动中需要遵守哪些规则，该怎么做，在活动前就必须告诉幼儿，让幼儿心中有数。因此，在活动前要对幼儿的行为提出具体的、合理的

摇篮兔就是非常好的选择，这里就可以实现随时互动，并且小班型授课模式，让孩子们之间也有互动产生，更有助于孩子的成长与学习。

最原始的有线电话演示：两只小纸盒，大小扣住耳朵，中间穿一根线，长度随意（＜3M），将线绷直线，一人将盒扣耳朵上。一人对盒子说话。

放心，可以的，但音量要调到不要太大声。

怎么说啦，《幼儿园教师的主要工作不是教授知识，而是引导小孩子的兴趣及良好的习惯，再者就是中华民族优良的传统美德(如:尊老爱幼、诚实)等等，最后才是知识。除知识以外，我认为用无线扩音机都非常不好》》》》人家都是打工净钱的。这是最实际的说法，自已的身体很重要的。说到这么伟大，不是你亲身的感受，就是这么说。《音量要调到不要太大声》问题是不大的，有小型的可以配在身上用的，在学校很多都在用，有部分幼儿园都在用，对学生没有影响。对自已嗓子有好处，(你是天天用嗓子的，我很明白你们的工作的。

清华幼儿英语多媒体互动课件通过白板的形式把游戏的娱乐性和互动性体现出来。

进行相关的游戏，激发学生学习兴趣，吸引学生注意，为下半节课的学习打下精力...（七）北京金色雨林幼小衔接课程六：学前数学思维能力培训 通过轻松活跃的课堂...

什么性质的幼儿园？有这样的题？这简直是对牛弹琴