美术教育与人的发展电子书

B

解析：

本题考查美育的实施方法。美育的实施方法主要有：（1）教师教导法；（2）欣赏法；（3）活动法和实践法。其中，小学生对事物的认识往往更多地注意它们的外部特征和鲜明的形象，欣赏是认识美的事物的重要方法。欣赏法可以充分调动学生的感官和思维的积极性，使学生通过直观的形式生动地感受到对象的美，增强他们对美好事物的感受和认识。题干中，美术老师为学生展示名画，鉴赏内涵，使学生生动直观地感受到了艺术作品的美，这用到了美育的欣赏法。B项正确。

A项：教师教导法包括“言教”和“身教”两个方面。与题干不符，排除。

C项：实践法是指带领小学生参与各种社会实践活动，在活动中培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。与题干不符，排除。

D项：合作法不属于美育的实施方法，为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

B

解析：

本题考查美育的实施方法。美育的实施方法主要有：（1）教师教导法；（2）欣赏法；（3）活动法和实践法。其中，小学生对事物的认识往往更多地注意它们的外部特征和鲜明的形象，欣赏是认识美的事物的重要方法。欣赏法可以充分调动学生的感官和思维的积极性，使学生通过直观的形式生动地感受到对象的美，增强他们对美好事物的感受和认识。题干中，美术老师为学生展示名画，鉴赏内涵，使学生生动直观地感受到了艺术作品的美，这用到了美育的欣赏法。B项正确。

A项：教师教导法包括“言教”和“身教”两个方面。与题干不符，排除。

C项：实践法是指带领小学生参与各种社会实践活动，在活动中培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。与题干不符，排除。

D项：合作法不属于美育的实施方法，为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

B

解析：

本题考查美育的实施方法。美育的实施方法主要有：（1）教师教导法；（2）欣赏法；（3）活动法和实践法。其中，小学生对事物的认识往往更多地注意它们的外部特征和鲜明的形象，欣赏是认识美的事物的重要方法。欣赏法可以充分调动学生的感官和思维的积极性，使学生通过直观的形式生动地感受到对象的美，增强他们对美好事物的感受和认识。题干中，美术老师为学生展示名画，鉴赏内涵，使学生生动直观地感受到了艺术作品的美，这用到了美育的欣赏法。B项正确。

A项：教师教导法包括“言教”和“身教”两个方面。与题干不符，排除。

C项：实践法是指带领小学生参与各种社会实践活动，在活动中培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。与题干不符，排除。

D项：合作法不属于美育的实施方法，为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

对孩子的数学教育，一方面给孩子建立数学学习兴趣，另一方面是生活中点滴渗透。

1、增强瞬识数能力

瞬间识数能力，顾名思义，就是在看到这个数字的时候，能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。

这份能力的好处，可以减少孩子在脑中判定数量的时间，提高回答效率。

平时，家长想要训练这份能力，可以从生活中找实例：

比如出去吃饭要几双碗筷，吃水果的时候，抓一把樱桃，让孩子估计总共有几颗。

在生活中，遇到需要判定数量的情况，都可以要求孩子来完成，这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。

2、凑十法熟练应用

数学早教中，加减法尤其是20以内的加减法，关键就是要能灵活运用凑十法，

举个简单的例子：

8+6，将8拆分为4和4，得出4+4+6=14的结果。

孩子在进行口算训练时，深究其训练的本质内容，就是对凑十法是否熟练运用。

考虑到数学本身的抽象性特征，在一开始早教时，可以先以书面形式进行练习，待孩子熟悉后，再训练口算能力。

3、基础练习不能丢

一些家长在看到孩子已经能够进行口算后，就觉得不必再做书面的计算习题，这种想法是错误的。

书面式的练习，对孩子来说，是熟悉计算最好的方式，

未来孩子在学习数学时，口算只是早教中一个附加能力，使用率最高的还是笔纸的计算。

4、善用生活中数学

生活中，其实很多时候都暗含着数学计算，家长要做的就是发现这些计算机会，给孩子提供多样化计算环境。

超市就是一个非常适合给孩子练习计算能力的地方：

购买多件商品后，到底需要花费多少钱，可以让孩子自己来算一算。

同样的产品，在打折促销时，不同的方案，到底应该买哪一种，会更加优惠。

数学是一门实用性非常高的学科，家长只要善于发现，就能找到很多练习的机会。

5、让计算变趣味性

计算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握计算能力，又是不可避免的，

这时就需要家长开动脑筋，多找一些有趣的形式，锻炼孩子的口算能力。

比如：今天是5月20日，距离六一儿童节还有多少天？

外婆今天买了12个苹果，家里五个人都吃了一个，还剩几个苹果？

多样化的提问，会让孩子更乐于去使用自己的计算能力。