微型小说阅读答案

微积分在物理中有十分广泛的应用，把“数学微元”的思想抽象成定积分去求解物理学相关的问题。在实际过程中，微积分思想把复杂物理问题进行有限次分割，在有限小范围内进行近似处理，而近似处理就是要抓住问题的主要方面，从而使问题变得简单。

实际中的复杂问题，则可以化整为零，把它分割成在小时间、小空间范围内的局部问题，只要局部范围被分割到无限小，小到这些局部问冲陵悔题可近似处理为简单的可研究的问题，把局部范围内的结果累加起来，就散正是问题的结果。

扩展资料：

在应用微积分方法解物理问题时，微元的选取非常关键，选的恰当有利于问题的分析和计算，其一要保证在所选取的微元内能近似处理成简单基本的物理模型，以便于分析物理问题。

其二要尽量把微分选取的大，这样可使积分运算更加简单，因为微分和积分互为逆运算，微分微的越细，越精确但积分越繁琐计算工作量较大，所以还要在汪码微分和积分这对矛盾之间协调处理。

52. B

A host.



53.

"It’s nine o’clock."



54.

The students are interested in pop music when they go to high schools.



55.

He wrote that song in only six days.

(Xian Xinghai spent 6 days in writing the song "The Yellow River".)



(翻译)



喂，大家好!现在时间9:00。欢迎来到GMTV台的《音乐与故事》栏目。我是主持人王春雪。



我们都知道音乐在人们日常生活中的重要性。它能带来忧伤与欢笑。婴儿和小孩子喜欢像大人们一样跟着学唱。当他们长大些了，他们就爱哼唱曾经听到过的调子。幼儿入学之后，他们的音乐世界拓展了。中年级的学生上音乐课。当他们读高中时，就热衷于流行音乐。



那么，在今天的节目当中，我们将欣赏到人民音乐家冼星海的歌曲。你们了解冼星海吗?他来自中国澳门。他把中西方音乐结合在一起。他就是因为歌曲《黄河大合唱》闻名于世。1939年，他仅仅用了六天的时间就完成了这部作品。好了，让我们一同欣赏这首精彩的歌曲《黄河大合唱》!

件即可见客户和健康和交换机

6．是让李俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
7．“噙着泪花艰难地”
8．期待、难过、窘迫、紧张、拘谨、胆怯等。
9．采用“迂回战术，没有直接答应李俊的要求。”
10，不矛盾。“补的差不多了”是指“我”为他弥补性格．卜的缺陷；“没给他补课”足指“我”没有给他补物理知识的课。
11．①李俊面临困境能自信乐观，勇于面对，充满希望；②我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服网难，经受住考验。
l 2．①更喜爱李俊，理由：在老帅的引导下，能从自卑变得自信；遇到困难和挫折能勇敢面对。②更喜欢班主任，理由：能用合适的教育方式教育学生，关爱学生，引导学生健康成长。

借你一个微笑
杨保中
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他的眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个学习成绩从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，你能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手来到僻静处说：“老师答应你的要求，可我这两天太忙，你等等好不好?”他有些
失望，但还是点了点头。我知道他中计了，接着说，“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑦这个要求太出乎他的意料了，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止
住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……
这样过了好长一段时间，我都没有提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说：“你写给我的条子呀。”他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”
我面带笑容：“功课你不必着急，到时候我会主动找你
的，但我向你借的你还没有给够我。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。
这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没有做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遭车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋，只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾
客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说，是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱就能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，“老师您要笑呀，您不要哭!”我点点头，反而呜咽有声了。
⑩我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
6．“我”为什么每天要向李俊借一个微笑?请结合全文谈谈你的理解。

7．“他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。”从句中哪个地方可以看出他的“笑”是“情不由衷”的?

8．人物的神态描写可以生动逼真地刻画人物心理活动，第③段中画线语句写出了李俊怎样的心理活动?

9．第⑤段和第⑧段写老师两次用计，请概括第⑤段中老师用“计”的内容。

1 0．第⑾段中说“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。”而文章结尾义说“我终于没有给他补课”．这是否矛盾?请简要谈谈你的看法。
是否矛盾：
你的看法：
l 1．在小说的结尾，作者饱含深情地写道“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。
l 2．本文塑造了“李俊”和“我”两个人物形象，读后你更喜爱哪一个人物形象?为什么?更喜爱的人物：
更喜爱的原因：
6．是让李俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
7．“噙着泪花艰难地”
8．期待、难过、窘迫、紧张、拘谨、胆怯等。
9．采用“迂回战术，没有直接答应李俊的要求。”
10，不矛盾。“补的差不多了”是指“我”为他弥补性格．卜的缺陷；“没给他补课”足指“我”没有给他补物理知识的课。
11．①李俊面临困境能自信乐观，勇于面对，充满希望；②我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服网难，经受住考验。
l 2．①更喜爱李俊，理由：在老帅的引导下，能从自卑变得自信；遇到困难和挫折能勇敢面对。②更喜欢班主任，理由：能用合适的教育方式教育学生，关爱学生，引导学生健康成长。

　　教材简解
　　《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，可分两段。（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。）课文难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
　　目标预设
　　1．正确、流利地朗读课文。初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。
　　2．学习本课生字，理解生字组成的词语。
　　重点、难点
　　1．正确、流利地朗读课文。
　　2．学会本课5个生字。

　　教材简解
　　《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，可分两段。（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。）课文难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
　　目标预设
　　1．正确、流利地朗读课文。初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。
　　2．学习本课生字，理解生字组成的词语。
　　重点、难点
　　1．正确、流利地朗读课文。
　　2．学会本课5个生字。

一, 营销环境分析 1, 企业市场营销环境中宏观的制约因素 (1) 企业目标市场所处区域的宏观经济形势 a,总体的经济形势 b,总体的消费态势 c,产业的发展政策 (2) 市场的政治,法律背景 a, 是否有利或者不利的政治因素可能影响产品的市场 b, 是否有利或者不利的法律因素可能影响产品的销售和广告 (3) 市场的文化背景 a, 企业的产品与目标市场的文化背景有无冲突之处 b, 这一市场的消费者是否会因为产品不符合其文化背景而拒绝产品 , 市场营销环境中的微观制约因素 a, 企业的供应商与企业的关系 b, 产品的营销中间商与企业的关系 3, 市场概况 (1) 市场的规模 a, 当前市场的销售额 b, 市场可能容纳的最大销售额 c, 消费者总量 d, 消费者总的购买量 e, 以上几个要素在过去一个时期中的变化 f, 未来市场规模的趋势 (2) 市场的构成 a, 当前市场上主要产品的品牌 b, 各品牌所占据的市场份额 c, 市场上居于主要地位的品牌 d, 与本品牌构成竞争的品牌是什么 e, 未来市场构成的变化趋势如何 (3) 市场构成的特性 a, 市场有无季节性 b, 有无暂时性 c, 有无其他突出的特点 4, 营销环境分析总结 (1) 机会与威胁 (2) 优势与劣势 (3) 重点问题 二, 消费者分析 1, 消费者的总体消费态势 a, 现有的消费时尚 b, 各种消费者消费本类产品的特性 2, 现有消费者分析 (1) 现有消费群体的构成 a, 现有消费者的总量 b, 现有消费者的年龄 c, 现有消费者的职业 d, 现有消费者的收入 e, 现有消费者的受教育程度 f, 现有消费者的分布 (2) 现有消费者的消费行为 a, 购买的动机 b, 购买的时间 c, 购买的频率 d, 购买的数量 e, 购买的地点 (3) 现在消费者的态度 a, 对产品的喜爱程度 b, 对本品牌的偏好程度 c, 对本品牌的认知程度 d, 对本品牌的指名购买程度 e, 使用后的满足程度 f, 未满足的需求 3, 潜在消费者 (1) 潜在消费者的特性 a, 总量 b, 年龄 c, 职业 d, 收入 e, 受教育程度 (2) 潜在消费者现在的购买行为 a, 现在购买哪些品牌的产品 b, 对这些产品的态度如何 c, 有无新的购买计划 d, 有无可能改变计划购买的品牌 (3) 潜在消费者被本品牌吸引的可能性 a, 潜在消费者对本品牌的态度如何 b, 潜在消费者需求的满足程式如何 4, 消费者分析的总结 (1) 现有消费者 a, 机会与威胁 b, 优势与劣势 c, 重要问题 (2) 潜在消费者 a, 机会与威胁 b, 优势与劣势 c, 主要问题 (3) 目标消费者 a, 目标消费群体的特性 b, 目标消费群体的共同需求 c, 如何满足他们的需求 三, 产品分析 1, 产品特性分析 (1) 产品的性能 a, 产品的性能有哪些 b, 产品最突出的性能是什么 c, 产品最适合消费者需求的性能是什么 d, 产品的哪些性还不能满足消费者的需求 (2) 产品的质量 a, 产品是否属于高质量的产品 b, 消费者对产品质量的满意程度如何 c, 产品的质量能继续保持吗 d, 产品的质量有无继续提高的可能 (3) 产品的价格 a, 产品价格在同类产品中居于什么档次 b, 产品的价格与产品质量的配合程度如何 c, 消费者对产品价格的认识如何 (4) 产品的材质 a, 产品的主要原料是什么 b, 产品在材质上有无特别之处 c, 消费者对产品材质的认识如何 (5) 生产工艺 a, 产品通过什么样的工艺生产 b, 在生产工艺上有无特别之处 c, 消费者是否喜欢通过这种工艺生产的产品 (6) 产品的外观与包装 a, 产品的外观与包装是否与产品的质量,价格和形象相称 b, 产品在外观和包装上有没有缺欠 c, 外观和包装在货架上的同类产品中是否醒目 d, 外观和包装对消费者是否具有吸引力 e, 消费者对产品外观和包装的评价怎么样 (7) 与同类产品的比较 a, 在性能上有什么优势,有什么不足 b, 在质量上有什么优势,有什么不足 c, 在价格上有什么优势,有什么不足 d, 在材质上有什么优势,有什么不足 e, 在工艺上有什么优势,有什么不足 f, 在消费者的认知和购买上有什么优势,有什么不足 2, 产品生命周期分析 (1) 产品生命周期的主要标志 (2) 产品处于什么样的生命周期 (3) 企业对产品生命周期的认知 3, 产品的品牌形象分析 (1) 企业赋予产品的形象 a, 企业对产品形象有没有考虑 b, 企业为产品设计的形象怎么样 c, 企业为产品设计的形象有没有不合理之处 d, 企业是否将产品形象向消费者传达 (2) 消费者对产品形象的认知 a, 消费者认为产品形象怎么样 b, 消费者认知的形象与企业设定的形象符合吗 c, 消费者对产品形象的预期怎么样 d, 产品形象在消费者认知方面有没有问题 4, 产品定位分析 (1) 产品的预期定位 a, 企业对产品定位有没有设想 b, 企业对产品的设想怎么样 c, 企业对产品的定位有没有不合理之处 d, 企业是否将产品定位向消费者传达 (2) 消费者对产品定位的认知 a, 消费者认知的产品定位怎么样 b, 消费者认知的定位与企业设定的定位符合吗 c, 消费者对产品定位的预期怎么样 d, 产品定位在消费者认知方面有没有问题 (3) 产品定位的效果 a, 产品的定位是否达到了预期的效果 b, 产品定位在营销中是否有困难 5, 产品分析总结 (1) 产品特性 a, 机会与威胁 b, 优势与劣势 c, 主要问题点 (2) 产品的生命周期 a, 机会与威胁 b, 优势与劣势 c, 主要问题点 (3) 产品的形象 a, 机会与威胁 b, 优势与劣势 c, 主要问题点 (4) 产品定位 a, 机会与威胁 b, 优势与劣势 c, 主要问题点 四, 企业和竞争对手的竞争状况分析 1, 企业在竞争中的地位 (1) 市场占有率 (2) 消费者认识 (3) 企业自身的资源和目标 2, 企业的竞争对手 (1) 主要的竞争对手是谁 (2) 竞争对手的基本情况 (3) 竞争对手的优势与劣势 (4) 竞争对手的策略 3, 企业与竞争对手的比较 (1) 机会与威胁 (2) 优势与劣势 (3) 主要问题点 五, 企业与竞争对手的广告分析 1, 企业与竞争对手以往广告活动的概况 (1) 开展的时间 (2) 开展的目的 (3) 投入的费用 (4) 主要内容 2, 企业和竞争对手以往广告的目标市场策略 (1) 广告活动针对什么样的目标市场进行 (2) 目标市场的特性如何 (3) 有什么合理之处 (4) 有什么不合理之处 3, 企业和竞争对手的产品定位策略 4, 企业和竞争对手以往的广告诉求策略 (1) 诉求对象是谁 (2) 诉求重点如何 (3) 诉求方法如何 5, 企业和竞争对手以往的广告表现策略 (1) 广告主题如何,有什么合理之处,有什么不合理之处 (2) 广告创意如何,有什么优势,有什么不足 6, 企业和竞争对手以往的广告媒介策略 (1) 媒介组合如何,有什么合理之处,有什么不合理之处 (2) 广告发布的频率如何,有什么优势,有什么不足 7, 广告效果 (1) 广告在消费者认知方面有什么效果 (2) 广告在改变消费者态度方面有什么效果 (3) 广告在消费者行为方面有什么效果 (4) 广告在直接促销方面有什么效果 (5) 广告在其他方面有什么效果 (6) 广告投入的效益如何 8, 总结 (1) 竞争对手在广告方面的优势 (2) 企业自身在广告方面的优势 (3) 企业以往广告中应该继续保持的内容 (4) 企业以往广告突出的劣势 第二部分:广告策略 一, 广告的目标 1, 企业提出的目标 2, 根据市场情况可以达到的目标 3, 广告目标的表达 二, 目标市场策略 1, 企业原来市场观点的分析与评价 (1) 企业原来所面对的市场 a, 市场的特性 b, 市场的规模 (2) 企业原来市场观点的评价 a, 机会与威胁 b, 优势与劣势 c, 主要问题点 d, 重新进行目标市场策略决策的必要性 2, 市场细分 (1) 市场细分的标准 (2) 各个细分市场的特性 (3) 各个细分市场的评估 (4) 对企业最有价值的细分市场 3, 企业的目标市场策略 (1) 目标市场选择的依据 (2) 目标市场选择的策略 三, 产品定位策略 1, 对企业以往的定位策略的分析与评价 (1) 企业以往的产品定位 (2) 定位效果 (3) 对以往定位的评价 2, 产品定位策略 (1) 进行新的产品定位的必要性 a, 从消费者需求的角度 b, 从产品竞争的角度 c, 从营销效果的角度 (2) 对产品定位的表述 (3) 新的定位的依据与优势 四, 广告诉求策略 1, 广告的诉求对象 (1) 诉求对象的表述 (2) 诉求对象特性与需求 2, 广告的诉求重点 (1) 对诉求对象需求的分析 (2) 对所有广告信息的分析 (3) 广告诉求重点的表述 3, 诉求方法策略 (1) 诉求方法的表述 (2) 诉求方法的依据 五, 广告表现策略 1, 广告主题策略 (1) 对广告主题的表述 (2) 广告主题的依据 2, 广告创意策略 (1) 广告创意的核心内容 (2) 广告创意的说明 3, 广告表现的其他内容 (1) 广告表现的风格 (2) 各种媒介的广告表现 (3) 广告表现的材质 六, 广告媒介策略 1, 对媒介策略的总体表述 2, 媒介的地域 3, 媒介的类型 4, 媒介的选择 (1) 媒介选择的依据 (2) 选择的主要媒介 (3) 选用的媒介简介 5, 媒介组合策略 6, 广告发布时机策略 7, 广告发布频率策略 第三部分:广告计划 一, 广告目标 二, 广告时间 1, 在各目标市场的开始时间 2, 广告活动的结束时间 3, 广告活动的持续时间 三, 广告的目标市场 四, 广告的诉求对象 五, 广告的诉求重点 六, 广告表现 1, 广告的主题 2, 广告的创意 3, 各媒介的广告表现 (1) 平面设计 (2) 文案 (3) 电视广告分镜头脚本 4, 各媒介广告的规格 5, 各媒介广告的制作要求 七, 广告发布计划 1, 广告发布的媒介 2, 各媒介的广告规格 3, 广告媒介发布排期表 八, 其他活动计划 1, 促销活动计划 2, 公共关系活动计划 3, 其他活动计划 九, 广告费用预算 1, 广告的策划创意费用 2, 广告设计费用 3, 广告制作费用 4, 广告媒介费用 5, 其他活动所需要的费用 6, 机动费用 7, 费用总额 第四部分:广告活动的效果预测和监控 一, 广告效果的预测 1, 广告主题测试 2, 广告创意测试 3, 广告文案测试 4, 广告作品测试 二, 广告效果的监控 1, 广告媒介发布的监控 2, 广告效果的测定

20． “借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。 (意思对即可。) 21．老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。(心理内容符合情境的给2分；语言通畅给2分。) 22．做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。 (答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。) (每答对一点给1分，答“课堂上，我向注视着我的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。) 23． 不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。（答出“不矛盾”给1分；能说出①②两点各给1分。） 24． 4分 ①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。 (答对①点给2分。意思对即可。)借你一个微笑 阅读答案