镇远二人转

平远镇位于文山州西部（平远坝子腹地），东界稼依镇、南抵阿舍乡和文山县德厚镇，西至红河州开远市中和营乡境，北达丘北腻脚乡，土地面积589.90平方公里，其中可耕地面积22.449万亩。距省城昆明275公里、文山州府65公里、砚山县城76公者派清里。省道210线与国道323交线汇于此，锁砚高速公路横贯境内，是滇东南重要的交通枢 纽，交羡正通、通信便捷，土地、区位优势明显，首前地理、战略位置十分重要，素有“文山西大门”之称。平远地势平坦，是云南省八大坝子之一。境内居住着汉、壮、苗、彝、回等十余种民族，少数民族占总人口的73.9%。

镇远，在贵州省东部黔东南州，有广州到镇远的火车，车费不是很贵，就是路途比较远，感觉消费也还是可以的，是一个美丽的古镇，有幸去过，所以有点了解，真的很美，与朋友或女友男友一起去更好，与凤凰丽江都有的一比。仅代表本人感觉，有时间是可以去看看的。

镇远古镇我们还是有很多的好玩的地方的，我们大家选择好玩的地方，我们大家可以选择自己喜欢的，我觉得对我们有很多的选择帮助的。

道家圣地青龙洞

青龙洞坐落在历史文化名城镇远城东的中和山上，山势挺拔，峭壁悬崖背靠青山，面临绿水，贴壁临空，五步一楼，十步一阁，翘翼飞檐、雕梁画栋。青龙洞还是道家的圣地。

镇远的山，郁郁葱葱，连绵起伏，低矮的峰峦与云贵高原之名不符。无风无雨无晴艳，不碍行程，不劳心绪，处处清幽摄影踪。翠嶂层林云海绕，轻烟薄雾临仙门。镇远的水，是碧绿碧绿的，沿着古镇弯曲而绕，像是一条清新剔透的翡翠项链，遗落凡间。朝霞初上，黑压压的河流映出红彤彤的霞光，似若未作青纱的少女，面露羞涩。“咿咿呀呀”的摇橹声，是清晨散网的渔民前进的号子，船桨“啪嗒啪嗒”的拍着水面，打破了清晨的一丝宁静。

镇远的水蜜桃，清甜可口，很受欢迎。

两个都差不多

我来到了美丽的文瀛湖。一片碧绿映入眼帘：绿色的湖、绿色的草地、绿色的浮萍、绿色的树木……这满眼的绿意，让我不禁陶醉在其中。 　　 　　我扶着白栏杆向下望，文瀛湖的水清清的，像一块绿色的玻璃。几只灰色的鸭子在湖里悠闲地游泳，时而潜下水去追逐水中的鱼群。湖面上的浮萍静静地躺在水面上，就像是用绿宝石雕成的珍品，晶莹剔透，美丽极了。几个小孩子拿着水枪玩耍，在他们喷出的水雾中，我还看到了一道有些模糊的彩虹呢！ 　　 　　来到湖心小岛，石子小路旁满是没过膝盖的野花。穿过美丽的花丛，坐在草地上，可以看见水底的青苔绿茵茵的在湖底蔓延，像一块绿色的地毯；那水中五彩斑斓的鱼儿，好像是绿地毯上的花卉。微风吹过时，倒映在水中的景物一会儿扩大，一会儿缩小，像是在照哈哈镜有趣极了。这时，湖面上突然出现了许多小圆圈，我定睛一看，原来是湖里有鱼儿一个接一个地跃出水面，波纹荡漾，多美啊！ 　　 　　我看得入了迷，我想：“这湖中一定有一块大翡翠，不然她怎么会这么绿？湖中一定还有一块大磁铁，不然她怎么会这么吸引人?” 　　 　　美不胜收的文瀛湖，真让人流连忘返！她是镶在家乡大同的一颗璀璨明珠，是我画笔下最美的风景。

下面就观看这次讲座谈谈我的一些收获。主要有以下几点： 第一，“教育每天都充满悬念，后进生成就一个名师”，这是李镇西老师的观点。李镇西老师从家庭、学校、个人这三个原因分析后进生产生的三大要素。其中，第一要素是家庭原因，家庭的教育方式、家长的行为和家庭的离异又成为第一要素的首要因素。可见，后进生的产生根源在家庭。生活在这样家庭里的孩子，到了学校后，又因为学习成绩不好、各种坏习惯的养成，长期受到老师同学的冷落、辱骂和歧视，能不后进吗？多么发人深思的问题呀。因此，作为一名人民教师，我们应该理解后进生，明白转化后进生是一个反复而漫长的过程，仅想通过几次教育即可转化成功的思想是不可取的。 第二，转化后进生的一些技巧。一是要多找后进生谈心，讲究一个“磨”字。因为转化后进生是一个反反复复的过程，因此教师要有足够的耐心。教师除了口头的交流，还可以通过书信交流等方式和后进生进行交流。二是要建立良好的家校沟通。李镇西老师给我们提出了几点非常好的方法。例如，让后进生写自我评价，让他带回给家长看；让一个帮助他的同学写他的纪律表现；多联系家长，以表扬鼓励为主；在课余时间带后进生游玩，让对方走近教师；通过集体评议，利用集体的力量，评出进步最大、感动本班的十大人物；每天十问法；让学生每天写“精神搏斗”，通过日记走近后进生的心灵；让学生做班干部；作文评选法；推荐一本好书等。 第三，转化后进生应该注意几个的问题。在转化后进生的过程中，我们应该注重感情倾斜，让后进生从内心感受到老师对他的好，从而唤醒其向上的信心，这非常重要。这要求教师做到，相信他是一个好学生，相信他是一个有“缺点“的好学生。我印象最深刻的就是，李镇西老师在他的教学实践中，很善于利于集体的舆论力量解决问题，而不是单纯告诉学生“你对了”或者“你错了”，这种方法解决问题的效果是显而易见的。 李镇西老师多次强调转化后进生的“反复性”，可见过程的漫长，作为一名教师，我们应该多一份耐心、多一份理解和多一份忍耐。对于日常教学，我们可以对后进生可采用降低要求的做法，使他能够找到一点成就感，满足他一次次的虚荣心，这样才能激发他学习的欲望，从而激发他向上的信心。

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