三告状琴书

告状是孩子社会性发展中的一种正常现象。孩子的告状，看起来事小，但若处理不当，可能会影响孩子与同伴之间的关系，也可能会对孩子性格和品质的形成产生影响。那么，对于爱告状的孩子，家长应该如何应对呢？ 一、引导孩子判断对错 在家长看来，很小的一件事情，孩子也会告状。这种情况很多家长都会觉得很烦，不加理睬，甚至会不耐烦地回应说：“你先管好你自己再说。”如果家长总这样应对孩子的告状，孩子就会很困惑，明明是他们做错了，为什么家长不批评他们，反而要骂我呢？因此，家长一定要分清孩子告状的目的，区别地加以对待。 对于表现型告状的孩子，家长要对孩子的行为加以肯定，鼓励孩子正确的行为。对于试探型的告状，家长应明确表态，做出肯定或否定的回答。对于求助型和小题大做型的幼儿，家长应该和孩子一起分析事情的经过，让孩子学习公正、客观地看待别人的行为，懂得同伴之间应该相互理解和谦让。 二、引导孩子独立地处理问题 如果每次孩子告状，家长都只一味地说：“好，我来批评他。”这样势必会让孩子告状的行为得到正强化，让孩子告状的行为越演越烈。因此，当孩子告状时，家长可以说“你自己解决吧！”“我知道你自己会处理的”，以此，鼓励孩子独自去处理问题，培养孩子独立解决问题的能力。 亲爱的家长朋友，您的孩子爱告状吗？您又是如何处理的呢？

看问题大小,如果问题大,就需要老师出面处理,如果问题不大,应该是孩子可以处理有,让孩子自己处理就是。

帮助孩子健康成长要点：
1.随时关注他(她)的进步，并也让他(她)自己知道自己的进步!及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
2.多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。
3.不要给孩子贴上“笨”的标签。
4.家长要耐心地倾听孩子的烦恼。
5.要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。
6.让孩子经常有机会和他的同伴在一起。

诬陷状。凌枢是小说北斗中的人物，北斗是由梦溪石缩写的一部纯爱原创小说。在该小说中，凌枢被他人诬陷，所以他便去告状，所以该人告的是诬陷状。这部小说主要讲述的是一对欢喜冤家在民国时期相爱相杀、一起闹腾的故事。

幼儿告状行为十分频繁，主要内容是是因为自己的利益受到了损害。
比如“老师，某某某看书的时候一直在说话”“某某某洗手的时候在玩洗手液”“某某某玩玩具的时候不好羡判好玩”成为了幼儿告状的主要内容
当孩子不断来告状时，我们老师应该如何处理呢？首先，我们要学会耐心倾听，理解和尊重孩子。孩子来告状时，我们需要耐心地倾听孩子，明白事情兄镇改的缘由，而不是敷衍了事。有时候我们特别忙的时候，孩子来告状，往往会容易产生不耐烦的感觉旅皮，这是我们需要不断地调节自己的情绪，静下心来听孩子说。

妈妈，子谦又在家偷玩电脑。你说我们要不要告诉他妈妈?

不要。

为什么呢？

你告诉他妈妈是为了他好。但是，这样他会因为受到妈妈的责骂，他会迁怒于你。你想做好事，不一定能达到效果，却一定会落个被怨恨，被疏远，失去朋友的下场，何必呢？

我们可不可以换一种方式?

你作为朋友，好好劝劝他。这样不利于健康，也不利于学习，万一被爸妈知道了，一定一顿骂。所以，你要么从此不要再这么偷玩，要么直接告诉妈妈，真心改过，妈妈不会怪你的。

但是如果他不听呢？

那就看你怎么说了。这是最好的方法，让他自己改好。

哦！好吧！我试试！

小宝，这是我站在一个妈妈的角度想说的。我不希望你成为“告状”的那个人，当然我也不希望你成为“被告状”的那个人。

“告状”不是什么好事，“告状”通常意味着背叛，意味着蛮横和粗暴。

这些都是我不希望你沾上的。

我希望你温润如玉，希望你宽厚待人，不可随意甚至刻意伤害他人，我希望你心肠柔软，笑容温暖，泪水清澈。

很简单，让他体验不到告状后的任何好处。与些同时，有意识鼓励他偶尔的不告状行为。

因为小孩子没有什么自己的独立性 因为她们想完成一件事或者想做一件事 心有于而力不足 但是如果她们给大人说了呢 那就不一定了哦 反而说 也是小孩子一种自我保护的意识

小学生特别是低年级的小学生有一个特点就是爱告状。小学生爱告状是因为他们缺乏解决问题的技巧，想求助于老师。还有一个原因是想通过告状来证明自己是个好学生，得到老师的关注。作为老师要正确对待爱告状的学生。 一、什么话也不要说，耐心地听他把话说完。有时候小学生是想通过告状这种举动来压制别的同学，以达到解决问题的目的，所以遇到这种情况你只需当个好“听众”就行了。 二、对学生表示信任就足够了。因为有些事情对他们来说完全有能力解决，他告状的目的只想得到老师的支持，这时候你就可以说“我相信你能很好地解决这个问题。”然后微笑地看着他，以表明你对他的信任。 三、可以问问爱告状的学生，“你觉得这对你来说是个问题吗？”或者“你为什么要告诉我呢？”然后静观他的反应，这为某些学生创造了思考问题的机会，让他意识到自己没有充足的理由说这说那，或者说这件事情根本就不是个问题。 四、借此机会教会学生解决问题的技巧。你可以问他，“要解决这个问题，你认为该怎么办呢？”引导他说出自己的看法，再来给予指点。 五、把与问题有关的学生集中起来，包括爱告状的学生。告诉他们，“我能够看得出你们之间存在一些问题，但是我相信你们能够自己解决好，现在大家可以说说自己的想法。”然后你可以当旁听者或暂时离开，让他们想出办法后再告诉你。

如果按正常的思维，老师向家长告状以后，家长会狠狠的训斥或者直接暴揍孩子一顿，孩子知道原因后会更加怨恨老师、怨恨家长。这种方法是行不通的，首先家长要分析老师说的对不对，孩子该怎么改正老师提出的毛病，然后慢慢引导孩子改掉那些不该有的毛病。

扩展资料：

任何老师都不应该被这样对待。孩子们有他们自己的社交方式和世界观，所以应该鼓励孩子自己解决冲突，成年人不应该过多干预。这样可以提高儿童的社交能力，促进“人情体验”，也防止成年人不了解情况，处理不当，但对儿童的影响更坏。

看了一幅漫画之前，两个孩子吵了起来，然后打电话给父母，父母吵架后见面并不是吵了起来，而是两个孩子又在一起玩了。