英语原版有声读物

关于贵宾犬
1个回答2024-06-14 05:27
首先,

贵宾看颜色,价钱也不同,

黑,白,香宾色比较便宜,1000左右,

其次红色,好点的2000左右,

巧克力,3000往上,

灰色更不用说,



然后给小狗打疫苗,

一般是3针疫苗,加狂犬,就要300左右,



你养贵宾,总不能给它吃菜和饭吧,

还有狗粮,等等用品,



建议你和家长沟通,



狗叫不叫,在于它处在什么环境内,什么情况,



然后贵宾要经常美容,

如果MM要花费不大的狗狗,

介意不要养贵宾,

而且贵宾很娇气,需要很用心的照顾,



虽然贵宾很聪明,也很粘人,

还是请MM和家人商量在说.
谁的歌词
1个回答2024-06-14 05:26
小柯 谁普通歌词 点击播放: 谁

小柯 谁滚动歌词


歌手名: 小柯
专辑名: 小柯2002

遇见你的我
碰到我的你
在同样的深夜里
写了同样的日记
望着你的我
望着我的你
在同样的时光里
问着同样的问题

谁在等你
你在等着谁
谁在等我
我在等着谁

忘了你的我
忘了我的你
在不同的时间里
忘了同样的自己
想念你的我
想念我的你
在不同的岁月里
同样询问着自己

谁在爱你
你在爱着谁
谁在爱我
我在爱着谁

谁在等你
你在等着谁
谁在等我
我在等着谁

谁在爱你
你在爱着谁
谁在爱我
我在爱着谁
小说人物起名字
1个回答2024-06-14 05:25
我给我的小说起的,我们share啊

男:东方 瑾,东方 翔
宫滕 亮
季 枫焱
花 择蕊
段 梓豪
安 夜炫
郑 禹琪

女1:夏 颖
女2:彭阳 紫琳
女3:辛 玥
女4:童 珈欣
女5:孟 语嫣
女6:吴 筱悠
女7:伊 盛雪
女8:江 婉臻
时尚的儿童宣传片
1个回答2024-06-14 05:25
《饭没了秀》很搞笑!
隐形字迹的秘密
1个回答2024-06-14 05:25
制作水密信很简单,首先拿一张白纸浸到水里,然后把它拿起来沾在玻璃窗上,再用一张干的白纸覆上去,用铅笔在上面写上你要写的内容,比如:晚上八点在秘密据点会合。”女儿边说边做示范,在纸上写下字,“再把下面这张白纸晒干,就行了。是不是很简单?”

网上找都不会,蛤蟆O(∩_∩)O~,有何企图啊。。~~~~~~~~
勇者总动员
1个回答2024-06-14 05:24
电话这有个

021-5466****-316

010-8211****-267
毛公鼎是什么时期的?
1个回答2024-06-14 05:22

毛公鼎是我国西周晚期的青铜器,它高3.8厘米,腹深27.2厘米,口径约为47厘米,重34.7公斤,造型十分端庄,且鼎内还铸有铭文,是现存青铜器中铭文最长的一篇。

鸵鸟虽然没有翅膀,但从未放弃奔跑,暗恋文《我的鸵鸟先生》究竟讲了什么?
1个回答2024-06-14 05:22

鸵鸟是世界上最大最重的鸟,因在空中觅食不便,只得留在地面,久而久之翅膀退化变得不会飞翔。然而它们的翅膀仍有以下几大用途:当它们顺风奔跑时,翅膀张开后好似船的风帆,可以提高速度;打斗时,张开翅膀可以壮大声势吓退敌人;沙漠的炎热烈日之下,张开翅膀犹如巨大的遮阳伞,可以给雏鸟带来阴凉;求偶时,雄鸟在雌鸟面前张开大翅,像在跳舞,以引诱对方。

彩铃是什么
1个回答2024-06-14 05:21

彩铃是个性化多彩回铃音业务。

彩铃是你打别人电话或者别人打你电话,也就是未接听时主叫端电话听筒响的音乐,其作用是让主叫方可以享受音乐从而减少等待接听电话的无聊时段;铃声是指别人打你电话你的手机响的音乐。

它是一项由被叫客户为呼叫自己移动电话的其他主叫客户设定特殊音效(音乐、歌曲、故事情节、人物对话)的回铃音的业务。铃声是移动电话被呼叫时响起的声音,通常分为真人铃声、特效、搞笑铃声三种,格式有MP3、waw、mmf、midi等,通过手机生产商的支持,不同类型联系人的来电可以为其设定不同声音的铃声以便区别。

彩铃的基本功能

1、提示功能,起到的作用就是提示,即提示主叫端:电话已经接通,请稍等。

2、实用功能,这是通信主体之间使用电话的一种工具性质的功能。当电话处于接通等待状态时,主叫端在等待中可以听到一段由被叫端设置的优美或抒情的音乐。由于音乐的心理学作用,可以让主叫端在等待接电话过程中释放紧张、压抑的情绪,得到某种慰藉与安抚。

3、社会应急功能,这个功能使用者主要是社会公共关系的管理者——政府。目前,政府还没有意识到应急预案中的通知或广播可以采用彩铃广播方式来解决。一旦遇到突发性的战争、灾害、事件,政府利用彩铃进行强行广播,以覆盖所有拨打电话的受众,实现精确信息传送。这一功能平时没用,一俟启用,所产生的效果很明显。

小班美术拼图汽车
1个回答2024-06-14 05:21
  小班美术,组合拼图工作总结:   1.激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。   出示范例图,引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。   2.练习用图形拼摆物体造型。   幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。   教师帮助幼儿合理安排画面。   粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。   3.展览幼儿作品,相互欣赏。   幼儿相互讲述画面的内容,体验图形的组合变化的乐趣。   鼓励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形”。   建议:   结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木,让幼儿进行拼贴造型,进一步感受图形组合的千变万化。
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