京妹的中文相声小课堂

1、 首先作为老师自己要先喜欢，要多接触。你会的多了，选择就大。2、 要多看传统戏，那才是中国京剧的精髓。不要只关注样板戏，那是时代的产物，不能完全代表京剧。但当时的样板戏也是汇集了全国最优秀的创作团队，所以也不乏精彩。可以给学生推荐一些脍炙人口的唱段，比如《趁夜晚出奇兵突破防线》，唱腔流畅，节奏明快，唱词简洁准确，唱下来也只要一两分钟，好听易学。3、 对年纪不高的学生，可以推荐故事性比较强、流水板式的唱段，比如《劝千岁杀字休出口》，本来三国演义就是家喻户晓的作品，而此段唱对刘关张赵的成就高度概括，学生会产生共鸣；《借东风》对魏蜀吴的局势分析准确到位；《珠帘寨》中三个哗啦啦唱起来酣畅淋漓，还有像《坐宫》中的对唱，故事性都比较强。另外像《卖水》中的表花，活泼俏皮，唱念兼备，很适合女孩子学唱。再大一些的就可以听《贵妃醉酒》等。4、 让学生多方面了解京剧，唱念做打、手眼身法步、程式、梨园故事。5、 京剧进课堂，意义深远，从大的角度讲是传承文化。从小的方面将，可以提高审美情趣，丰富生活，增加乐趣。京剧的很多剧目都有上百年的历史，很多都是出自大家之手，是经过千锤百炼的。而且自古以来，上至皇亲国戚下至贫民百姓都有人喜爱痴迷，她一定是有魅力，有生命力的。

我有，发给你

为传承民族优秀文化，教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容。此新闻一经上网，马上引来热议。京剧进课堂孩子们素质提升有那些好处？增加了崭新的内容，对师资是否有了更高的要求？京剧进课堂是要干什麽？通过调查主要有以下争议：
家长：京剧独尊为哪般 样板戏学习含忧患
一名学生家长王女士说：
萝卜白菜各有所爱，中国有那麽多剧种，为啥偏偏京剧独尊？再说样板戏故事都是
曾经在黑暗的岁月里对极权统治和摧残人性的抗争，给过来的人们留下了太多苦涩的回忆和伤痛，让孩子学会给他们增加仇恨感。
学生：感兴趣 很期待
李梦今年上三年级了，性格活泼，爷爷奶奶都是京剧票友，从小耳濡目染，让他也能哼哼上几句唱词。听说开学后有的学校能在音乐课上学唱京剧，他高兴极了。他爷爷说京剧的每一个眼神、动作都有讲究，而且还能从京剧中听到很多历史故事。李梦说现在自己只会唱那么几句，很想多学点。
老师：细节还需考虑周全
学校：师资问题咋解决
专家：学京剧让孩子终身受益
京剧进课堂，并不是让学生简单地知道京剧是什么，还要让学生领会京剧表现出来的艺术魅力，知道京剧也是我国优秀历史文化的载体。学生们通过学习京剧，还能从中了解中国的历史和优秀的传统文化。另外，经典唱段中的京剧人物、京剧故事，也能从小教会孩子分辨真善美，对孩子树立正确的做人原则有很大好处。京剧纳入教材，总课时不变，不会额外增加负担。
笔者认为：传统的京剧艺术走进课堂，是令人振奋的好事。推广京剧关键是做好三点：

“京剧进课堂”不管京剧进课堂的计划的效果如何，有一点是至关重要的，就是师资力量。一位戏曲观众在接受采访时指出，“如果老师不懂戏曲的美，你怎么可能让学生了解戏曲的美？”在这个问题背后，其实是京剧乃至戏曲教育究竟应该用什么方式的疑问。在现有的中小学师资条件下，戏曲教育是不是应该通过课堂这个载体？是不是应该通过教唱这个方式？是目前最应思考的问题。

吾虽爱京剧，亦觉如此不合适，中华文化以儒为主，多学国文最重。 京剧乃一消遣物何能进课堂？民族之振兴当今之急重在以国学为核心的传统文化之复兴。

我学的是深圳版

我的1979的话。和堂妹进京应该是第13章。

能啊，可以的

有效的随机教育常常是多种教育手段的灵活运用或综合体现。它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开，但如果运用得当，同样可以对幼儿社会性品质的强化和内化起到不可或缺的、欲专门的教育活动相辅相成的积极的作用。因此在日常生活中，教师一定要善于观察，抓住日常生活中的小事，有意识的引导和教育幼儿，这样一定能在幼儿同情心的培养上取得良好的效果。

　1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
　　2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。这节课，杜老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。