立刚科技观察

爱迪生发明的留声机

       爱迪生是美国著名的科学家和发明家，因为他有电灯、留声机、电影和蓄电池等一千多种发明成果，所以人们称他为“发明大王”、“魔术师”。

       爱迪生最大的功绩是发明了电灯，然而在他的发明创造中，最引起当时社会震惊的，莫过于留声机了。在1877年秋天，爱迪生发明的留声机轰动了整个纽约，各家报馆的新闻记者，像潮水般地涌来报道这一特大新闻。这一发明一经传出，激起当时社会急速而巨大的狂热达数月之久，铁路特开专车前去参观，许多人开始不相信这个发明，疑心他是先在里面藏了个什么会说话的东西骗人的，有个教堂的主教用最高速度对着收音盘背诵《圣经》中的一串专门名词，当这些名词一字不漏的从机器中重复出来时，人们才相信这东西确实不是虚假的，并且齐声称奇，报纸把留声机称之为19世纪的奇迹。

       依撒克·牛顿（1642－1727）英国科学家。他发现万有引力定律，建立经典力学的基本体系，在光学、热学、天文学方面都有创造性的贡献，在数学方面又是微积分的创始人之一。

　　三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击，把他从沉思中惊醒。他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？这一定是地球有某种引力，把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力，使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。这一年，他才24岁。

运用指南科学观察幼儿方法如下：

一、了解幼儿的兴趣特点及学习特点，创设丰富的教育环境。

了解幼儿的兴趣和特点是游戏活动中很主要的观察目标，幼儿喜欢玩的游戏往往是他们感兴趣的内容，而判断教师设计的活动是否成功的标准，不是幼儿是否完成功完成了游戏内容，而是幼儿参与游戏时的积极性与游戏所带给幼儿的启发性。

如果幼儿能长时间的、积极地参与游戏活动，甚至还能拓展游戏的新玩法，加入新的材料，使游戏开展得更为深入，这些都是活动设计成功的表示。

二、尊重幼儿的个体差异，支持和引导每个幼儿向更高水平发展。

在观察幼儿的游戏时，教师应准确把握幼儿发展的阶段性特征，了解幼儿之间的个体发展差异，并尊重他们的游戏行为，在了解的基础上鼓励和引导他们从当前游戏水平向更高游戏水平发展。

游戏能为幼儿提供语言交流、想象、选择策略和解决问题的背景。与其他活动相比，幼儿通常会在游戏中表现出更高级的智力技能，这表明游戏能促进幼儿的认知发展。

其次，从社会性发展方面来看，在游戏中幼儿会与同伴交往、合作，也会表达出他们的情绪困扰，协调相互之间的活动，并解决可能出现的争端，这表明游戏能促进幼儿的情绪健康发展。因此，幼儿在享受游戏所带来的快乐的同时，他的智力、社会性及情绪也得到了发展。