遵守纪律规则快板

向新加坡国民学习 (要我每张试卷都考满90分，

不做不该做的事 或许不是那么简单的，但要

其实和简单的 我管住这张嘴，忍住我不

我知道这是 说话，我管住四肢，不

违规的， 打架不就行了吗?本

我就不 人认为不会太难的

这样 呀!)

做

遵守规律还是遵循规律二者都埋坦腔可使用，但含义和使用方式不同。
1、“遵守规律”一般表示遵从、遵照某种规定或规则行事。例如弯衫：“我们必须遵守交通规则，才能保证行车安全。”在这个例子中，“遵守”强调了必须按照规定行事。
2、“遵循规律”则更多地表示依据、遵循自然规律或固有规律行事。例如：“生物学家需要遵循生物进化的规律，来研究物种的演变过程。”在这个例子中，“遵循”强调了依据规律去进行研究或探索。
3、总之要表示在某种情况下按照规定或信含规则行事，可以使用“遵守规律”，要表达依据自然或固有规律进行行事，可以使用“遵循规律”。

幼儿园大班是孩子规则意识形成的关键期。错过了这个关键时期，孩子的规则意识就很难形成。孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。因此，家长应当重视孩子规则意识的培养，那么，作为家长如何在日常生活中培养孩子的规则意识呢？给家长朋友提几点建议： 一、在日常生活中定规则 首先家长本身要有规则，再给孩子定生活、学习、与人交往等方面的基本规则，家长要有帮孩子定规则的意识，比如说，早晨要按时起床，上学不迟到，与人交往时主动打招呼等。大班孩子面临升入小学，到学校后要遵守纪律。纪律是什么？在家庭中就是一些小的规则，给孩子定规则，让孩子知道应该怎么做。 二、规则表述要清楚明确，易于理解 比如当你发现孩子边看电视边吃饭时，你不应该对孩子说：“你快点吃！”因为你要求他“快点吃”，他会理解为“加快速度，狼吞虎咽地吃”，而不能正确理解你的意思是让他吃饭要细嚼慢咽，不做别的事情。 三、以积极的方式对孩子提出规则 家长要积极正面的影响孩子。比如，家长告诉孩子吃饭时要一心一意地吃，不要带着情绪说反话。倘若家长说反话，告诉孩子“你就慢慢吃吧！”有些孩子就当真慢慢吃，并且振振有词地说，“不是你让我慢慢吃吗？”其实这一阶段的孩子能听懂反话，但他就和家长对着干，所以，家长最好用积极肯定的方式、愉快的方式向孩子提出要求。 四、让孩子参与定规则 要调动孩子的积极性，让孩子参与定规则。如家长和孩子一起出门，让孩子当导游，领着家长过马路，启发孩子说出：红绿灯要遵守，要走斑马线。让孩子身体力行，他接受起来会很容易。这样，让孩子觉得这个要求不仅在要求自己，也在要求别人，孩子还会有一种责任感和自豪感。 五、对孩子遵守规则的行为及时进行鼓励 当孩子做得很好时，家长应给孩子表扬或鼓励，这种表扬或鼓励不一定是买玩具或零食，可以是一个拥抱或口头上的鼓励，都会使孩子非常愉快，关键是家长的态度，及时的鼓励可以强化孩子的好行为。 六、家长要以身作则 家长要时时、处处、事事注意自己的言行对孩子的影响。年幼的孩子最擅长的一种学习方式就是模仿，比如说，家长要求孩子不能玩电脑游戏，而家长自己却痴迷网络，这样就会影响孩子，所以家长的榜样示范作用非常重要。因此要培养孩子的规则意识，家长一定要以身作则。比如，看完书后放回原处，见到客人主动打招呼等。这些细小的行为都会对孩子良好规则意识的养成产生积极的影响。 七、规则意识的培养要持之以恒 孩子终归是孩子，规则的意识不是一天两天就能形成的。孩子有点反复也是正常的，但家长的要求要始终如一。比如，定在每天6点起床，家长就必须6点起床，每天都这样做，这对孩子是一种带动，这也是最重要的一点。不管规则怎么合理，讲得怎么细，如果不能坚持的话，所有的一切都是零。在这里给家长朋友提个醒，当我们决定做这样的事情，孩子也愿意做这样的事情，那么，我们一定要坚持下来，持之以恒。

纪律在我心



何为纪律？纪律就是规则，是指要求人们遵守已确定了的秩序，执行命令和履行自己职的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称。

青年人都向往自由，而纪律又是以约束和服从为前提的，因此有些青年人便产生了误解，认为遵守纪律和个人自由诗对立的，要遵守纪律就没有个人自由，要个人自由就不该有纪律的约束。纪律和自由，从表面上看，二者好像是不相容的，实际上是分不开的。遵守纪律才能使人获得真正的自由：不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。

虽然学生的主要任务是学习，但在学校期间必须要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切教学活动。注意课堂礼仪，遵守课堂纪律、认真听课、不迟到、不早退。从而内化为自己的道德要求，转化为自己的自觉行为。让这种“优秀”纪律在我们心中荡漾。

学校纪律教育是不可缺少的教育内容，没有严格的学校纪律，必然会影响学生习的惯养成，必然会导致学习的松弛，违纪成风。因此，我们必须进一步完善各种规章制度，加大学校秩序的管理力度，创造良好的学习、生活环境，最终把纪律约束变为一种自觉的约束，把自觉的行为习惯升华为一种文明素养，让这种“优秀”纪律在更广阔的空间上飘荡，驰骋风云！

纪律属于道德的范畴。一个人的纪律性如何，能够直接反映出他们的思想道德水平。惟有思想道德高尚，对纪律的重要性具有深刻的养成遵守纪律的习惯，使遵守纪律成为我们自觉行动。

纪律，是你让优秀成为我们的习惯；是你一直荡漾这我们的心扉；是你让这种习惯成为文明素养。

纪律在我心，让我们一直将之坚守。

1、自制遵守。组织成员出于对组织的强制约束特别是惩处功能的畏惧心理，被动地进行自我调整，控制住自身存在的某些不适应、不符合纪律规范的欲望和行为，在自我克制的情况下遵守纪律。自制遵守作为最起码的纪律素养，是组织成员自制能力的反映和表现，社会组织的任何成员都应当具备自制遵守的能力。

2、自律遵守。一个人在没有外界要求和督促的情况下，自觉地遵循纪律规范约束自己的言行。自律遵守作为在主观意愿驱使下自我约束、自我控制、自我完善的道德行为，是在自制遵守的基础上，纪律遵守的一个更高层次的基本途径。

3、增强纪律意识。纪律意识作为最基本的纪律思想观念，是纪律性构成的基础环节。增强纪律意识，就是使组织成员对纪律和遵守纪律的重要性形成明确的基本认知，从而遵从纪律规范，约束住自己的纪律行为。纪律意识是自制遵守纪律性的主要思想基础，又是提高纪律性，自觉遵守纪律的客观需要和必要条件。

4、坚定纪律信念。纪律信念作为纪律性的一个层次，指的是在面临各种干扰和冲击的情况下，坚定地秉持纪律原则，不为所动，不为所惑，严格遵守纪律不动摇、不走样。

5、锤炼纪律意志。纪律意志指的是在面对组织利益与个人损失之间的矛盾和冲突的情况下，坚持自己的纪律追求，宁可作出某些个人利益的牺牲，也要严格遵守纪律。锤炼纪律意志，是提高纪律性的崇高境界，是纪律遵守最为完美的体现。

我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵渣模守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。另外从另一个角度讲，纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。

在强调纪律的同时，我们也不能偏废自由的重要性。学生是长身体、长知识的时代、朝气蓬勃，如果这也不行那也不行，到处都是条条框框，必然会压抑学生的个性，不利于青年人敢想、敢说、敢干、敢闯特长的发挥，如果年轻人个个呆如搏缓若木鸡的小老头，也会影响他们的成长。

总之，自由和纪律缺一不可，没有先后和轻重之分。两者的银毕有机结合最有利于学生的发展。

一、尊敬师长，团结同学，一切听从老师安排。
二、举止言谈文明礼貌，不骂人，不打架。
三、自觉遵守课堂纪律，认真听讲，不做小动作。
四、课间不在教室大声喧哗或在走廊追逐打闹。
五、不迟到，不早退，如有特殊情况要向班主任请假。
六、上课积极回答问题，不打断老师的上课。同学之间相互帮助，共同进步。
七、作业及时完成，不抄袭，考试不作弊。
八、尊重班干部，服从管理，不和班干部顶嘴。
九、维护班级和学校的利益，一切以班级荣誉为重。
十、生活节俭，不片面的追求吃穿，休息适度消费。

一天,连长叫手下的小张坚守阵地,吸引敌人的注意,自己带大队人马跑路了.



于是,他的朋友劝他一起跑路，小张说:"不行,我要遵守纪律."



于是小张被敌人打死了.



死后被追认为战斗英雄.

病情分析：您好，好动是每个孩子的天性，所以不要刻意的去责怪他，他现在还不知道什么是对的什么是错的，要给他空间，多陪伴他，甚至您也可以模仿他的行为，来和他沟通，用这种方法告诉他，当他支出你的缺点时，你要改正，并且谢谢他，这样，孩子就会在潜意识里知道错和对了。
指导意见：建议您多陪伴孩子，不要对他进行打骂，每个孩子都是一张白纸，这上面会画什么画，这是你们予以的，所以，好好爱孩子，每个孩子的情商开发都不一样的，很多的事是怎么发生，怎么结束，他们是真的不知道！

我知道的比如 遵纪守法 俯首贴耳 严以律己 三令五申 令行禁止 墨守成规,循规蹈矩 指鹿为马啦等等