朱叔叔少儿评书红楼梦

以下是对《我的叔叔于勒》这一课的评课用语，包括优缺点以及建议：

一、优点

1、教学目标明确：本节课紧紧围绕教学目标展开，通过教学环节的层层推进，巧妙地达到了教学目标。

2、教学内容丰富：教师对文本的解读深入，教学内容涵盖了小说的情节、人物、环境描写等多个方面，特别是对于“我”的情感变化和于勒的人物形象塑造做了深入分析。

3、教学过程设计巧妙：教师采用多种教学方法和手段，巧妙地引导学生深入思考和讨论，课堂氛围热烈。

4、学生参与度高：教师注重学生的主体性，课堂上给予学生充分的时间和空间进行思考和讨论，学生的参与度较高，思维活跃。

二、缺点

1、文本解读深度需加强：虽然教师对文本的解读已经相对深入，但在某些细节处可能还需进一步探讨，例如，“我”对于勒的情感变化的具体原因等。

2、课堂节奏把握不够精准：在教学过程中，有时候会出现因学生讨论时间过长或教师对某个问题的引导过多导致时间把控不到位的情况，使教学进度受到影响。

三、建议

1、加强对文本的解读：教师可以提前布置预习作业，引导学生对文本进行深度阅读，提出自己的问题，以便在课堂上进行更有针对性的讨论。

2、提升课堂节奏把控能力：教师在教学过程中应注意时间的把控，做到张弛有度。对于学生的讨论，可以适当限制时间，提高讨论效率；对于教师的引导，应把握好度，避免过度引导。

赏析

我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑的一部短篇小说，以小见大，揭示了当时社会金钱至上的本质，展示了人与人之间关系的疏远情形。

故事主要围绕着“我”一家人在去哲尔赛岛途中的巧遇于勒的过程展开。在这个过程中，莫泊桑细腻地刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时的不同表现和心理。菲利普夫妇对于勒的态度前后发生了明显的变化。

在故事开头，于勒被描述为一个不务正业的人，但他后来到了美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为了大家的“福星”。这时，菲利普一家开始渴盼有钱的于勒归来。二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴。他们甚至出国到哲尔赛岛的旅行，梦想着发财和进入上流社会。

然而，当他们在船上巧遇一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人时，菲利普先生在船长那里得到了信息及验证。他们发现那个人就是于勒，发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影。此时，二女儿的婚事也岌岌可危。最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰上于勒回来吃他们。

这个故事展示了菲利普夫妇对于金钱的追逐和对于人际关系的不重视。在他们眼中，只有财富和地位才是决定一个人价值的标准。当于勒有钱时，他们是如此地欢迎他；而当他们发现于勒变得贫穷时，他们就毫不犹豫地抛弃了他。这种态度的转变揭示了当时社会的现实情况。

此外，故事中的“我”也起到了很重要的作用。他的视角让我们看到了菲利普夫妇的虚伪和势利，同时也让我们看到了于勒的善良和无奈。通过“我”的反应，莫泊桑试图引导读者思考金钱、亲情和人际关系等问题的本质。

总之，《我的叔叔于勒》是一部优秀的短篇小说，它通过一个巧妙的情节和生动的角色描写，展示了当时法国社会的现实情况。它让我们思考了人与人之间的关系、金钱的价值以及人性的本质等问题。

伯仲叔季 兄弟排行的次序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的 嫂溺叔援 语出《孟子·离娄上》：“男女授受不亲，礼也；嫂溺，援之以手者，权也。

”后以“嫂溺叔援”喻视实际情况而变通做法。叔度陂湖 《后汉书·黄宪传》：“叔度汪汪若千顷陂，澄之不清，淆之不浊，不可量也。”叔度，黄宪字。后以喻人度量宽大。以叔援嫂 《孟子·离娄上》：“淳于髡曰：‘男女授受不亲，礼与？’孟子曰：‘礼也。’曰：‘嫂溺，则援之以手乎？’曰‘嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不亲，礼也；嫂溺援之以手者，权也。’”后以“以叔援嫂”谓权宜行事。