快板示范课

“示范课”顾名思义就是对现行教学起到“示范”作用，是组织者有目的、有计划、有组织的活动，每次活动主题鲜明，任务明确，引领全体教师向“理想课堂”发展。这是一项有意义的校本教研活动。

示范课的问题：

在一些公开的示范课上，经常有教者为了追求题目的新颖，弃书不用。甚至整节课下来，学生基本不用看书。全部是书本外的素材，题目，练习。其实这种做法是非常不可取的。在省初中数学培训中，一些专家特别指出，我们的教学一定要以课本为本。

丢弃了课本，也就意味着丢弃了你最好的上课材料。我记得在某次市级示范课巡展中，有位教者放弃了教材中的一个素材，转而自己设计了一个相类似的问题，但是很遗憾，他把一个不起眼的条件忘了，而使整个题目有个重大的缺陷，课后这也成了本节课最大的瑕疵。

（1）表明态度。幼儿阶段正值幼儿想象力和判断力的启蒙阶段。面对题中所述情境，作为老师，我会恰当地处理，以免挫伤幼儿的积极性。
（2）阐述具体做法。首先，放平心态。让幼儿尽情地表达自己的想法，之后让其他小朋友们也讨论一下应该如何画。其次，巧妙化解。让幼儿上前演示自己的画法，如果画作没有偏离主题，且充满创造力，我会对其进行肯定和表扬;如果偏离了主题，我会引导其对两幅画进行对比，让幼儿认识到差异之处，同时肯定他大胆表达自己想法的勇气。
（3）最后，总结经验。在以后的工作中注意尊重幼儿的想法，在不背离教学目标的前提下，因势利导，有效化解各种问题。

解析：

1.小学数学听课记录模板范文

　　1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）

　　教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）②：“你看到图形了吗？”

　　学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖。

　　学生2：我看到了长方形的蓝色地砖……（接着请好几个学生回答）

　　2、点明主题

　　在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。

　　（引丛搜敬出主题：四边形）

　　二、探究交流，学习新知识

　　（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）

　　教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。

　　学生都很认真地找和涂

　　最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价

　　（2）、四边形的特点

　　教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”

　　（让学生以四人为一小组进行讨论）

　　小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角

　　师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角

　　（3）、举例进一步深化

　　请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形

　　（得出结论：长方形的六个面是四边形）

　　教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形

　　（学生争先恐后地回答）

　　三、动手实践，取得新知识

　　1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）

　　教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。

　　讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分；（2）、按图形的颜色来分……

　　点评：

　　利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。

　　让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。

　　以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识

　　教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛

　　2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）

　　要求学生亲自动手围一个四边形

　　教师提问：①“你围成什么四边形”

　　学生答：①“长方形”或“正方形”

　　教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”

　　先让学生讨论，然后请多个学生回答。

　　再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）

　　在教师的引导下学认识长方形和正漏散方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：

　　①长方形、正方形的角是直角

　　②长方形的对边相等

　　正方形的四边相等

　　3、联系实际问题引入另一游戏：

　　“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。

　　四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。

　　五、板书：

　　四边形

　　四条直的边

　　四个角

　　教师没有说出正确的分法，以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解。使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。反馈学生掌握的知识的程度。板书简洁而明了，突出四边形的特征。

　　总评：

　　这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。

2.小学数学听课记录模板范文

　　年级：五年级

　　授课者：***

　　课题：方程

　　教学过程

　　一、导入

　　老师：我们去菜市场买东西用什么称呢?

　　学生：秤、电子秤

　　老师：那你见过这样的秤吗?出示天平

　　二、介绍天平

　　它有两个托盘渗慎，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。

　　三、探究新知，观看课件

　　(一)等式

　　1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。

　　提问：你能根据此列出一个式子吗?

　　学生：20+30=50

　　2、观看课件，列式子。

　　30+x=80　x+20=70　2x=100

　　3、何为等式?学生一起说：表示相等的式子叫做等式。

　　举例：60+x=80　70+20=90　50-20=30

　　4、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。

　　5、举反例：5x>29　30

一.情景导入：

　　1．（出示青蛙）谁来啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗？

　　2．看小青蛙给我们带来了什么礼物呀？（出示皮球）

　　二．观察初步认识、感知大与小

　　1． 有几个皮球呢？（ 幼儿 手口一致点数）带来几个呢？哪个大呢？哪个小呢？（学说大球、小球）

　　2． 谁会用手势做一做大球的样子？那小球的样子可以怎么做呢？（一起学一学）

　　3． 游戏大与小。师：大球。幼：边说边做动作。（教师说的速度由慢到快）

　　4． 比大小

　　（1） 老师和 幼儿 比大小手，谁的大？