音乐会快板列别捷夫

门捷列夫生于一位有十七个子女的中学校长家庭，他排行十四。出生刚数月，父亲双目
突然失明，接着又丢掉了校长的职务。微薄的退休金难以维持生计，全家搬进附近一个
村子里，因为舅舅在那里经营一个小型玻璃厂。工人们熔炼和加工玻璃的场景，对他以
后从事与烧杯、烧瓶打交道的化学研究产生很大影响。1841年秋，不满七周岁的门捷
列夫和十几岁的哥哥一起考进市中学，在当地轰动一时。不幸总爱跟随贫苦人家。门捷列夫13岁时父亲去世，14岁时工厂遭火灾化为灰烬，母亲只好再次搬家，将成年的女儿们嫁出去，让两个儿子参加工作。1849年春，门捷列夫中学毕业，母亲变卖家产，一心想让小儿子上大学。在父亲的一位朋友的帮助下，门捷列夫进入彼得堡师范学院物理系。只过了一年，就成为优等生。紧张学习之余，还撰写科学简评得到少量稿费。这时他已经失去任何经济支持：舅舅和母亲相继去世。1854年，他大学毕业并荣获学院的金质奖章，23岁成为副教授，31岁成为教授。
使他获得最初声望的是《有机化学》，为了写这本书，他几乎两个月没离开过书桌。年过七旬后，积劳成疾，竟双目半盲。每天从清晨工作到下午5：30，“中饭”后继续工作到深夜。他是在书桌前死去的，去世时手里还握着笔。1869年元素周期律的发现使他名声大噪，好多外国科学院纷纷聘请他为名誉院士。一次，有个记者问他是怎样想出周期律的，门捷列夫听了大笑：“这个问题我考虑了20年之久，而您却认为我坐着不动，5个戈比1行、5个戈比1行地排列着，突然就成功了？”
诚然，我们应该永远铭记门捷列夫的格言：“什么是天才？终身努力，便成天才！”

1834年2月8日，门捷列夫生于俄国贫寒的中学教员家庭。他天资聪颖，勤奋好学，少年时父亲去世，由母亲抚养，母亲希望日后他能成为一个对社会有用之才。1855年，门捷列夫毕业于彼得堡师范学院，当过中学化学教师。1859年至1861年在德国海德大学进修，在那里，门捷列夫结识了一大批著名的化学家，有德国的，还有法国、意大利的。他们有关区别原子量与分子量的主张对门捷列夫产生了重大影响。回国后，他在著名的彼得堡大学任教，博学多才的他，讲授的课程妙趣横生，深受学生喜爱。不久他就成为彼得堡大学首屈一指的化学教授。与此同时，他还在研读前人的科学论著，搜集了大量的科学文献资料。

在一个化学学术讨论会上，参会者都带有笔纸，只有门捷列夫两手空空，什么也没有带，会议讨论了好几天，门捷列夫什么也没有说，当会议要结束时，主持人问：“门捷列夫先生，你有什么高见”。门捷列夫什么也没有说，站起来从口袋中取出一副牌甩在桌子上，周围的人都很惊讶，门捷列夫把桌子上的牌整理并一一给大家看，这时大家才发现每张牌上都写着元素的名称，一共63种元素。更怪的是这副牌还有七种颜色，这七种颜色的纸牌就像光谱段，有规律的重复着，并且门捷列夫口中念念有词的介绍每一个元素，与会者个个都目瞪口呆，这是要在实验室待多久才明白的，想不到一个年轻人全掌握了，众人感到很吃惊。

　　但是门捷列夫的老师批评他，说难道元素被他用纸牌这样摆布就能发现什么规律吗?结果这场讨论也就不欢而散，但是门捷列夫坚持自己的想法，不断地寻找元素之间的规律，才得以日后发现元素周期律。

　　门捷列夫是一个坚持的人，正是他的坚持才会为化学领域做出巨大的贡献。

1841年，门捷列夫在母亲的多方努力下，进入一所学校读书。虽然他是班里年龄最小的学生，但他表现出了非凡的记忆力和数学才能，自然科学方面的功课也学得很好，时常得到老师的夸奖。他喜爱大自然，善于在实践中学习，经常远足考察自然，搜集了很多岩石、植物和昆虫标本。

　　天下没有任何成就是偶然的，只不过一般人只看到别人的成功而往往忽略了袭祥背后长期的努力和付出，而用运气好或是其它理由来加以解释，因而相较自己的表现“时运不济”就成了失败的最佳借口。

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德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫（俄语：Дми́трий Ива́нович Менделе́ев，1834年2月8日—1907年2月2日），俄国科学家，发现化学元素的周期性（但是真正第一位发现元素周期律的是纽兰兹，门捷列夫是后来经过总结，改进得出现在使用的元素周期律的），依照原子量，制作出世界上第一张元素周期表，并据以预见了一些尚未发现的元素。1907年2月2日，这位享有世界盛誉的俄国化学家因心肌梗塞与世长辞，那一天距离他的73岁生日只有六天。他的名著、伴随着元素周期律而诞生的《化学原理》，在十九世纪后期和二十世纪初，被国际化学界公认为标准著作，前后共出了八版，影响了一代又一代的化学家。

19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》

门捷列夫——岁的小中学生

——7岁的小中学生

门捷列夫（1834—1907），俄国著名化学家，发现了化学元素周期率，并以此预见了一些尚未发现的元素。

门捷列夫出生时，全家在人烟稀少的西伯利亚过着流放的生活。门捷列夫的父亲毕业于圣彼得堡中央师范学院，在一个有名的中学担任校长。

小门捷列夫出生半年后，他的父亲生了一场病，病愈后，视力急剧下降，几乎完全失明。正值壮年的老门捷列夫，不得不提前退休。

小门捷列夫自幼就非常懂事，从3岁起，就能做事了。小门捷列夫属于智力早熟的孩子。会说话不久，他就开始学识字和算术了。

每当上学的哥哥姐姐打开书本学习或者做作业时，他就搬一只小凳子，坐在他们一旁，两只小手托着圆圆的脸，眼睛一眨不眨地听他们念书。

有时候他情不自禁地拿起他们的书，一本正经地读起来。有不认识的字，他就问哥哥姐姐。哥哥姐姐嫌他麻烦时，就会毫不客气地将他赶到一边去。

此时，小门捷列夫感到孤独和委屈。生了一会儿气，他又耐不住寂寞，再次悄悄地凑过来，看哥哥姐姐写字。

到了6岁，小门捷列夫在识字、背诗和算术方面已经赶上了哥哥姐姐。一生从事教育工作的父亲，看到小门捷列夫的好学精神，感到很欣慰。

小门捷列夫的钻研精神使父亲看到了希望。为了不耽误孩子的成长，他不顾视力低下和看书困难，亲自教小门捷列夫读书、识字。

孩子们见父亲视力不好，还教弟弟识字，就主动替父亲教小门捷列夫识字和算数。仅仅两年的时间，门捷列夫就学完了小学的全部课程。

门捷列夫7岁那年，又一个哥哥到了上中学的年龄。看到妈妈为哥哥准备新书包，天真的小门捷列夫就缠着妈妈要求上学。

妈妈说：“等我有了工夫，去找老师说说让你到镇上的小学去读书。”

听到这话，小门捷列夫不高兴地说：“我才不上小学呢，我要和哥哥一样去上中学。”

妈妈并没在意儿子的要求。可是，父亲觉得儿子的要求并不过分，因为他确实已经完成了小学的全部课程。他建议妻子去找一找托博尔斯克中学的校长，请求他允许小门捷列夫和哥哥一起上中学。

妻子有些为难，她怕校长不同意。

父亲鼓励母亲说：“米嘉已经学完了小学的全部课程。校长如果不相信，他可以亲自考一考。”

母亲不再犹豫，带上儿子去找中学校长。中学组织了俄文、数学、地理等学科的老师，对门捷列夫进行了认真的考试。

小门捷列夫对各科考试都应答自如，确实达到了上中学的文化程度，尤其是计算能力比中学一年级的孩子还强。他出色表现，使学校决定破例录取这个7岁的孩子读中学。

门捷列夫很忙第四集主要内容如下：

门捷列夫很忙第四集主要讲了化学元素周期律的发现过程。

首先，它回顾了化学元素周期律的起源，即用元素的性质来分类元素。然后，它详细讲述了门捷列夫如何通过研究元素间的关系和规律，提出了元素周期律的概念。

在这个过程中，门捷列夫不仅观察到元素的性质有周期性的变化，还预测了一些未知元素的存在，并通过实验验证了他的预测。这一发现不仅对化学有着深远的影响，也对我们理解自然界的基本规律有着重要的意义。

此外，影片还展示了门捷列夫的一些其他成就，如他对气体定律和气象学的贡献等。这些成就充分展示了他的卓越才能和广泛的兴趣。

总的来说，门捷列夫很忙第四集主要讲述了门捷列夫如何通过不懈的努力和敏锐的观察力，发现了化学元素周期律这一伟大的科学定律，为现代化学的发展奠定了坚实的基础。

门捷列夫很忙第四集还深入探讨了元素周期律的哲学含义。门捷列夫的发现不仅仅是元素的分类，更重要的是它揭示了元素之间的内在联系和它们在宇宙中的位置。这种联系和位置感反映了自然界的一种深层次秩序，使人们对自然界的认知从碎片化走向整体化。

影片还强调了科学发现的偶然性和长期坚持不懈的重要性。门捷列夫的发现并非源于一次灵光一闪，而是基于他长期的研究和积累，以及对元素的深入理解。这种精神对于现代的科研工作者来说，仍然具有深刻的启示意义。

此外，影片还展现了门捷列夫的人格魅力。他不仅是一位杰出的科学家，还是一位热心的教育家和社会活动家。他乐于分享自己的知识和经验，并对年轻一代充满热情和期望。这种对知识的热爱和对社会的责任感，也是门捷列夫成为科学偶像的重要原因。

总的来说，门捷列夫很忙第四集以生动活泼的方式，讲述了门捷列夫的故事和他对科学的重要贡献。它不仅是一部科学纪录片，也是一部关于人性、毅力和智慧的励志片，对于提高大众的科学素养和启发年轻人的科学梦想都有重要的价值。