适合朗诵三分钟的美文

适合朗诵三分钟的国学经典：“三字经”、“弟子规”、“千字文”等。

1、三字经。

《三字经》，是中国的传统启蒙教材，在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了"仁，义，诚，敬，孝。"背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物，合称"三百千"。 《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。

2、弟子规。

《弟子规》，原名《训蒙文》，是清朝李毓秀所作的三言韵文，约作于康熙年间 ;后经贾存仁(一说贾有仁 )修订改编，命名为《弟子规》 。该文一共为五个部分，其首章"总叙"将孔子的话，用三字句改编而成，正文分为”入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众“，“而亲仁，行有余力，则以学文“共四个部分，进行了具体、通俗的闸释 。

主要列举了为人子弟在家、外出，待人、接物、处世、求学时应有的礼仪规范 。清朝时，《弟子规》被朝廷高度重视，将其定为幼学必读教材，并将其誉为"开蒙养正最上乘"的读物 。

3、千字文。

千字文，由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的韵文(在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为"笔"，而非"文")。梁武帝(502至549年)命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。

《千字文》语句平白如话，易诵易记，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是中国影响很大的儿童启蒙读物。中国大陆实行简化字、归并异体字后，其简体中文版本剩下九百九十余个相异汉字。

适合小学生朗诵的诗歌：

1、《星辰》

当晚风撩起最后一缕夕阳，

你便悄无声息地布满天空。

静静地伫立在远方的天际，

深深地凝视在地面上的我们。

世界是如此的小,

几乎每天都能相见。

省略了问候，

因为我们似曾相识。

45度角仰望天空，

原来天空是一座城堡。

大雄有他的叮当猫，

小樱有她的库洛牌。

可是星星呢？

它有它的光明。

用短暂的生命，

谱写一首辉煌的乐章。

我在星光下许愿，

许下我那早已想好的誓言。

要是天空黑了好几夜，

我仍会在我的天空下。

等隐带待你亮起来！

2、《夏天过去了》

夏天过去了，

可是我还十分想念。

那些个可爱的早晨和黄昏，

像一幅幅图画出现在眼前。

清早起来打开窗户一望，

田野一片绿天空一片蓝。

多谢夜里下了一场大雨，

把世界洗得这么新鲜。

耀眼的阳光当头照，

我们在菜园子里拔草。

管菜园的老爷爷送来了一桶茶水，

还称赞我们拔得又快又好。

老榆树下面是个好地方，

我常常在那歇凉。

我把脚伸到树旁边的小溪里，

听知了在树上一声声歌唱。

有一天我们在瓜田里守夜，

守到半夜里谁也不肯去睡。

我们逮住了一个小偷，

它的名字叫刺猬。

夏斗伍天过去了，

可是我还十分想念。

那些个可爱的早晨和黄昏，

像一幅幅图画出现在眼前。

3、《校园早晨》

风儿带走夜的鼾声。

校园从甜梦中醒来了。

晨风给她揉着眼睛。

宁静的校园顿时变得热闹起来。

大姐姐走进校园里来了。

背着书包。

和同学们有说有笑。

大哥哥跑进校园里来了。

拿着零食。

津津有味地吃着。

小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了。

背着五颜六色的书包。

和同学们玩着游戏。

动听的上课音乐响起来了。

就像黄莺在唱歌。

同学们有序得走进教室。

校园里回灶销芦荡着朗朗的读书声。

老师急匆匆地走进教室里。

手上抱着厚厚的讲义。

为同学们送来丰富的知识。

新的一天开始了。

4、《老师的微笑》

老师的微笑。

是风中的帆。

没有风。

哪有起航的船。

是晨曦的露珠。

没有露珠。

哪有折射出的七彩阳光。

老师的微笑。

是学生心中的糖。

没有糖。

哪能尝出口中的甜。

老师的微笑。

是梦幻中的风筝。

没有梦。

哪有风筝飞得那么高那么远。

1、《校园早晨》。

风儿带走夜的鼾声。

校园从甜梦中醒来了。

晨风给她揉着眼睛。

宁静的校园顿时变得热闹起来。

大姐姐走进校园里来了。

背着书包。

和同学们有说有笑。

大哥哥跑进校园里来了。

拿着零食。

津津有味的吃着。

小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了。

背着五颜六色的书包。

和同学们玩着游戏。

动听的上课音乐响起来了。

就像黄莺在唱歌。

同学们有序得走进教室。

校园里回荡着朗朗的读书声。

老师急匆匆地走进教室里。

手上抱着厚厚的讲义。

为同学们送来丰富的知识。

新的一天开始了。

2、《老师的微笑》。

老师的微笑。

是风中的帆。

没有风。

哪有起航的船。

是晨曦的露珠。

没有露珠。

哪有折射出的七彩阳光。

老师的微笑。

是学生心中的糖。

没有糖。

哪能尝出口中的甜。

老师的微笑。

是梦幻中的风筝。

没有梦。

哪有风筝飞得那么高那么远。

适合三分钟的朗诵如下：

在我们的生活中，美，无处不在。那什么是美？我没有一个确切的答案，美是指人长得漂亮？学是景色美？现在我终于懂得什么是美了。父亲一句鼓励的话语，母亲一声抚慰，同伴们的笑容，老师的夸奖……这，不都是美吗？

在我觉得，心灵美是一个人最重要的，每个人都不能缺少它。不过，我觉得现代社会最缺少的就是心灵美。可是，有一件事却让我见到了真正的美。那是一个寒假的中午。

我去学校买东西，发现在学校大门口，围了许多的人，我上去一问才知道：有一个初三的学生，学习很好，可是在路上被汽车撞断了腿，由于家里穷，只的在学校举行一个募捐活动。谁知，天底下的好人还真多，一下就来了许多许多的人来募捐。他们很感谢这些募捐的人。这时，我也忍不住捐了一些。

其实，美无处不在。公共汽车上，能看到青年人、小学生给老人让座；当拉板车的老大伯遇到陡坡正焦急的时候，会有一双有力的手帮助他解燃眉之急。人们的爱心，是一种美。

我努力地默念着罗丹的一句话：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我擦亮眼睛，真的惊奇而喜悦地发现美就在我身边。

1、《校园早晨》。

风儿带走夜的鼾声。

校园从甜梦中醒来了。

晨风给她揉着眼睛。

宁静的校园顿时变得热闹起来。

大姐姐走进校园里来了。

背着书包。

和同学们有说有笑。

大哥哥跑进校园里来了。

拿着零食。

津津有味的吃着。

小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了。

背着五颜六色的书包。

和同学们玩着游戏。

动听的上课音乐响起来了。

就像黄莺在唱歌。

同学们有序得走进教室。

校园里回荡着朗朗的读书声。

老师急匆匆地走进教室里。

手上抱着厚厚的讲义。

为同学们送来丰富的知识。

新的一天开始了。

2、《老师的微笑》。

老师的微笑。

是风中的帆。

没有风。

哪有起航的船。

是晨曦的露珠。

没有露珠。

哪有折射出的七彩阳光。

老师的微笑。

是学生心中的糖。

没有糖。

哪能尝出口中的甜。

老师的微笑。

是梦幻中的风筝。

没有梦。

哪有风筝飞得那么高那么远。

注意。

我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

适合三分钟的朗诵如下：

在我们的生活中，美，无处不在。那什么是美？我没有一个确切的答案，美是指人长得漂亮？学是景色美？现在我终于懂得什么是美了。父亲一句鼓基侍闭励的话语，母亲一声抚慰，同伴们的笑容，老师的夸奖……这，谈蔽不都是美吗？

在我觉得，心灵美是一个人最重要的，每个人都不能缺少它。不过，我觉得现代社会最缺少的就是心灵美。可是，有一件事却让我见到了真正的美。那是一个搏裂寒假的中午。

我去学校买东西，发现在学校大门口，围了许多的人，我上去一问才知道：有一个初三的学生，学习很好，可是在路上被汽车撞断了腿，由于家里穷，只的在学校举行一个募捐活动。谁知，天底下的好人还真多，一下就来了许多许多的人来募捐。他们很感谢这些募捐的人。这时，我也忍不住捐了一些。

其实，美无处不在。公共汽车上，能看到青年人、小学生给老人让座；当拉板车的老大伯遇到陡坡正焦急的时候，会有一双有力的手帮助他解燃眉之急。人们的爱心，是一种美。

我努力地默念着罗丹的一句话：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我擦亮眼睛，真的惊奇而喜悦地发现美就在我身边。