秋夜静静想起你

不是，只说明月，并没有说满月，所以连十五都不能确定，更没有说是中秋的理由
另外看到有说法说是九月十五，但也不是中秋

不知道是不是《盲孩子和他的影子》，不是就当课外阅读吧



夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着一盏灯，有影子陪伴着他走出家门。他们去一个宁静的小树林里散步。

微风送来阵阵花香。还有鸟儿的叫声。

影子告诉他，今夜虽然没有月光，但天上的星星又多又亮。

这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着。

“是什么在飞?”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音。”

影子告诉他，是一只萤火虫，一只小小的萤火虫。

盲孩子从来没见过萤火虫。

“萤火虫?就像很烫很烫的小火星吗?”盲孩子好奇地问。

“不，不。萤火虫是很美丽的闪着光的小虫子。它不烫人的。”影子给他解释着。

盲孩子仰起头来望着夜空，他什么也看不见，茫然地摇摇头。

影子把手伸出来，他想接住那只美丽的萤火虫。

这时候，萤火虫真的落在它的手上了。

“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点儿也不烫手，真的不烫手。”

盲孩子伸出一只手，接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥酥的，是一只小虫子在爬。

他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊!



1、盲孩子和他的影子到小树林里去散步，作者描写的环境有怎样的特点?

2、文中的环境描写对人物形象的塑造其怎样的作用?

3、从换届选部分的描写看，作者通过什么写出了盲孩子的“盲”?

4、盲孩子的生活中也有“花香”和“鸟语”，哪一部分的描写与此情境吻合?

答:1、有环境描写和人物描写

2、“天气阴沉沉的，没有月光”说明盲孩子的不幸

“微风送来阵阵花香。还有鸟儿的叫声。天上的星星又多又亮”象征盲孩子生活中的美好。

3、通过感官当中的听觉和触觉。

4、和影子交谈，与萤火虫相识。

一人独自走在小路上，天空中皎月泻下淡淡的玉光，树上最后一片落核肆叶也落了下来没有风咐颤树叶落的很轻很慢，远处灯火繁明，偶尔传来一改简轿声狗吠 ，传的好远好远。

表示她内心很平静，很享受生活。

　这个世界上是不是没有永远不变的东西?所以拥有了也会失去，失去了也不会有重来的机会。或许只有回忆能够一直留存，证明我曾经拥有，却也在提醒我那已是陈年过往了。因为享受过拥有的满足，才会为失去而难过，只能在回忆里寻找昔日的美好。

桂花落表明的是春天

夜是那样静,静得像是( 被湖中的湖水熏陶过的 ).

等他来了你就知道了你能说出来亲情是什么样友情是什么样的吗？这些只能靠自己去体会，去感受，而无法言说

ti:静かな夜に]

[ar:田中理惠]

[al:Gundam seed]

[by:Sn.]

[offset:500]

[00:00:00]静かな夜に



作词/编曲：梶浦由纪

作曲：佐桥俊彦

歌：田中理惠



[00:17.14]静かなこの夜に贵方を待ってるの

[00:33.28]あのとき忘れた微笑みを取りに来て

[00:49.55]あれから少しだけ时间が过ぎて

[01:02.17]想い出が优しくなったね



[01:15.20]星の降る场所で

[01:21.44]贵方が笑っていることを

[01:28.56]いつも愿ってた

[01:35.42]今远くても また会えるよね



[02:01.26]いつから微笑みはこんなに儚くて

[02:13.88]一つの间违いで壊れてしまうから

[02:26.38]大切なものだけを光にかえて

[02:39.52]远い空越えて行く强さで



[02:52.50]星の降る场所へ

[02:59.08]想いを贵方に届けたい

[03:05.86]いつも侧にいる

[03:11.86]その冷たさを抱きしめるから

[03:26.82]今远くてもきっと会えるね



[04:32.33]静かな夜に……



中文没找到 抱歉..

喜欢的

夜静

人静

心静

这样的时候适合一个人想一些沉睡的过往，想一些不切实际的遐想，随着心情让自己忧伤，亦或是傻傻的浅浅的嘴角上扬起来，这样的时候可以适当的享受一下，可是不能经常这样哦！O(∩_∩)O