能力培养与测试7年级英语听力材料

读物可以选择《心灵鸡汤》，平时读着玩就看疯狂英语杂志。练习就学学新概念里面很多不错的故事，可以练习听力。还可以看走遍美国，全是故事呀。

普通话书里面都有啊

培养孩子可发展的资源。 ①责任意识，父母应当时时想着让孩子承担自己应负的责任、如做错事，让他受到惩罚，在家里做家务劳动等等。 ②懂得爱别人，让孩子学会关爱，如尊重父母，孝敬老人，说话有礼貌等等。这是父母必须为孩子上好的一堂课。（步入社会周围需要的是懂得关爱别人的人，而不是自私，以我为中心的人，有助于事业的发展。） ③善良教育。美国作家享利?詹姆斯说，人生有三样东西是最重要的，第一是善良，第二是善良，第三是善良。有同情心，懂得关爱，这是助你人生走向成功的重要因素。 ④良好的心态，乐观、输赢、争取、放弃。执着追求，冷静面对，能放能收，乐观豁达的良好心态。 ⑤守规则、规则意识，秩序意识。 没有规矩不成方圆。无论家庭、社会、集体、规矩意识是一个人基本素质的体现，有了规矩才能受到尊重、欢迎，也只有有了规矩才能分享生活的乐趣。 ⑥理财教育。 珍惜，理解父母的不易，父母要告诉孩子挣钱的辛苦，教会学生珍惜现有的学习、生活环境，教会学生懂得感恩。 ⑦让读书成为孩子的终生习惯。 学校学的知识是有限的，要培养学生浓厚的学习兴趣，读书的好习惯，这是一个人一生取之不尽，用之不竭的源泉。

猜测是人们以自己已有的知识为基础，通过对新问题的分析、归纳，或将其和有类似关系的特例进行比较、分析，通过判定、推理对新问题结果作出的估测。猜测是数学理论的胚胎，许多伟大的数学家都是通过猜想发现了别人都不曾发现的真理。新的数学课程标准也认为摘要：学生应"经历观察、实验、猜想、证实等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力"。由此可见猜测是发展数学，学好数学的重要方式之一。
那么，作为一名新世纪的数学教师，应该如何培养学生的猜测能力呢。根据自己的实践经验，我认为应该从如下几方面着手摘要：
一、 发掘教材的趣味性，激发学生的猜测喜好。
闻名心理学家彼得罗夫斯基说过摘要："稳定的喜好是人产生能力的一种证据。"要培养学生的猜测能力，首先必须激起他们的猜测喜好，学生自主、自愿地去猜，去想。如教学＜比长短、高矮＞时，我没有按教材中的直接由图引入，而是将一支铅笔藏在背后，然后提问摘要：我的铅笔长还是短？学生一脸茫然，我激励他们摘要：猜一猜？多有趣的新问题，学生的喜好一下被提起来了，抢着猜摘要：长、短。还有的说摘要：不知道，因为没有比较。我紧接着又提出摘要：猜一猜，我的铅笔和你的比较，谁长？谁短？学生马上争着来和我的铅笔进行比较，从而进一步把握了比较的方法。整个过程学生通过有趣的猜测，对知识进行了主动的探究，争做学习的小主人。
二、 挖掘教材，增加猜测的机会。
教学法认为摘要：对培养学生探究新问题的能力而言，提出猜想，树立假设比验证更重要。而传统的教材一般只有理论的复述，缺乏猜想的空间。教师作为引路人，应深入钻研教材，比教材中挖掘出适合猜想的内容，为学生提供猜测的机会。
1、 利用教材中的已有素材，改变其陈述方式，对学生进行猜测练习。
对培养学生探究新问题能力而言，提出猜想，树立假设比验证更重要。对于低年级学生来说，要使他们提出猜想，教师首先必须做出示范，引导他们有目的地进行猜想。如教材中＜分和合＞的练习一般是留几个空给学生填，形式比较呆板，做得多了学生会觉得乏味。于是我设计了一个猜数游戏摘要：一个数是由3和5组成的，它是几？一个数可以分成3和3，它是几？从而引起了学生猜谜般极大的喜好，同时也练习了学生的逆向思维能力。然后，我又要求学生摘要:你能像我一样说一个数给我猜吗？这下，学生的喜好更高了，他们争先恐后地出题让我猜。通过模拟，学生的自我猜测能力有了极大的提高。
2、 将教材中理论化的知识有意识地还原，变成可猜测的教材。
在数学学习的过程中，使学生成为知识的发现者远比使他们成为知识的接收者来得重要。书中的数学理论，虽然没必要都要求学生通过猜想验证变为自己的直接经验，但其中一些易于学生在生活中发现的数学理论，教师不妨将它们还原，促使学生通过猜想来验证它。
如：教学有余数的除法时，对于余数能否比除数大的新问题，可以交给学生猜想。学生通过前半节课的学习以及对除法的初步熟悉，便知道，如果余数比除数大，就还可以再分一份。如此一来，学生就能运用已有的知识来证实新的理论，这远比教师一而再，再而三地强调要有效得多。
3、 适当改编教材的呈现方式和顺序，加大学生猜测的空间。
如四年级的乘法的交换律和结合律，都是通过大量的练习，然后引导学生发现其中的规律。这样做，虽然有利于学生分析能力的培养，可学生仍是知识的被动接收者。
我在刚上课时对学生劈头就问摘要：乘法里面有没有交换律和结合律，为什么？学生一下子就钻了进去，开始猜想，假如有，该怎样证实；假如没有，那两个乘数交换位置积没变又该怎样解释。没过多久，有学生就举手了，他说，有，因为加法里面有交换律和结合律。另一名学生马上起来补充，因为二年级学乘法口诀时一句口诀对应两个算式，所以乘法有交换律。同时，他们还举出了大量的例子进行验证。短短一堂课的时间，学生不仅熟悉了乘法的交换律，同时也了解了乘法的结合律。并能利用数学语言清楚的产明自己的观点，大大提高了课堂的教学效率。
三、 加强猜测练习，使之成为学生的一种学习习惯。
思维是从疑问和惊异开始的，而"真正的数学家经常凭借数学的直觉思维进行猜想。"只有当猜想成为一种习惯，学生对于数学知识的学习就已经不再是一种负担了。
1、 课堂中应利用多种形式加强猜测练习。
猜测练习应从低年级就开始着手。对于刚入学的儿童，好奇心是最强的，教师要小心地呵护这种好奇心，引导他们猜测他们所能了解的知识。并应采用各种生动活泼的形式，如游戏，猜数字，猜大小等儿童喜闻乐见的形式加强对于他们的猜测练习，使他们渐渐将猜测当成一种习惯，看到什么都能进行猜想。
2、 将教师猜想转变为学生猜想。
在练习的刚开始，可以由教师带领学生进行猜想，而后通过练习，使学生养成猜想的习惯，从而在课堂上总能听到学生提出的猜想和新问题，并要求学生通过自己的已有经验进行论证。如能达到这一步，那课堂将真的以学生为主，教师只在其中起导向功能。
"学贵在疑"，假如教师能在数学学科的教学中坚持培养学生的猜测能力，那么学生的学生将变成一件再轻松不过的事情。

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流浪者散兵等级/天赋素材
1.图中可以看到，材料主要是须弥和稻妻的，其中突破材料分别是：永动龙兽、风系碎片、树王圣体菇、刀镡。
2.天赋升级材料则是：散兵周本（须弥）、须弥技能本、刀镡（稻妻）。
3.由于需要用到大量的刀镡，建议大家在当前版本提前刷取，掉落来自稻妻的浪人武士，每天大概可以获取一百多刀镡，连续刷三天足够。

参考答案：B

简单说，一二年级主要是认识形体，345应当放在一起，主要是简笔画，培养学生的情趣，6年级开始专业点的知识。
教材么？现在的新课改出的教材还是不错的，江苏、上海的全面，山东的注重传统教育都不错！
杂志么？很多但是你是要什么样的？综合的比如小学科技，美术类的儿童画报。
考试么？关键是培养爱好的，是一种鼓励，别担心。
考点一般都是各个地区的提出申请才批，因此不同的地方考点也不一样吧？你学校问一下就知道啦！

《哈弗女生刘亦婷》，单身妈妈培养的女儿，高中就公费去了哈弗大学，是中国第一人哟。介绍从小是怎样培养女儿的，这本书当年引起了轰动的。
不过这本书已经出了很多年了，现在不一定能买到