小书虫阅读卡
《昆虫记》名著阅读卡
《昆虫记》 【作者】法布尔 【国别】法国 【主要人物性格】无 【主要情节】将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来,使人们得以了解昆虫的真实生活情景,还透过昆虫世界折射出社会人生。 【写作特色】昆虫的一举一动,都被赋予了人类的思想情感。 【点评】它行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。全书充满了对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情。
小书虫阅读记录卡怎么写
1、填写学生姓名和班级。
2、记录阅读时间并填写读完这本书的时间。
3、填写阅读书籍的名称。
4、填写读物的总共字数。
5、对照书籍填写该书的出版社信息。
6、对照书籍神族友填写该书的作者信息。
7、游槐标明读物的类别。区分该读物是童话穗燃寓言、世界名著、历史地理、科幻小说、卡通故事、自然科学还是其它。
8、总体概括这份读物的主要内容。
9、整理一下思路,分享自己阅读完这份读物后最大的收获和体会是什么。
10、可以整理整理在阅读的过程中你认识了几个生字词都是什么。
阅读卡怎么写阅读卡
方法/步骤
3/3 分步阅读
首先阅读记录卡需要写明阅读的书名,其后由两部分构成
2/3
第一部分:内容摘要
将书中的精彩部分摘录
3/3
第二部分:阅读心得
将自己阅读这本书,或某一部分的心得记录下来
小书虫的阅读体会
阅读能增长人的知识和见闻
阅读漫画“谁是害虫”,回答:
(1)作为消费者,图中农民的哪些权利受到了侵害?侵犯了农民的知情权,财产权。(2)他应该如何维护自己的合法权利?依据我国《产品质量法》的相关规定,可以选择向该农药的销售者主张赔偿,也可以向其生产者主张赔偿。由于农药生产厂商一般都不是本地的,主张向生产商要求赔偿会比较费劲。实用的办法是向销售商主张赔偿。
昆虫记阅读理解
(科普著作 (文学经典)(讲昆虫生活 )(杨柳天牛 )(小甲虫 )(小麻雀 )
小书虫阅读答案
赞扬了梁晓天勤奋,好学的精神,概括古人勤奋读书的事、这篇短文,不禁使我想起了古人凿壁偷光。(用两个成语、由梁晓天酷爱读书,通过介绍梁晓天喜爱读书的故事、集萤映雪的故事。21
阅读理解《小爬虫的道理》的主要内容
联系上下文理解
跪求以虫治虫的阅读答案!!!!!
9. 为:成为
喙:嘴
旬日:十天
旧:过去
10. C
11.(它们)遇上子方虫,就用嘴上的钳跟子方虫搏斗,(子方虫)全都被咬成两段。
12. 有效地保护自然资源,积极开展生物防治,充分发挥某些农作物的害虫的天敌的作用,降低农作物生产成品促进农业增产,保护生态环境等。
也说明自然界的万物是相生相克的。大自然的某些灾害其实也是可以战胜的。
喙:嘴
旬日:十天
旧:过去
10. C
11.(它们)遇上子方虫,就用嘴上的钳跟子方虫搏斗,(子方虫)全都被咬成两段。
12. 有效地保护自然资源,积极开展生物防治,充分发挥某些农作物的害虫的天敌的作用,降低农作物生产成品促进农业增产,保护生态环境等。
也说明自然界的万物是相生相克的。大自然的某些灾害其实也是可以战胜的。
早期阅读虫虫飞的教案
活动设计背景
随着天气逐渐变暖,春天已经来临。岑溪的春天是具有活力的季节,许多益虫都出来活动啦,比如甲壳虫,它就散布在我们的草地中,当我们带着幼儿进行户外活动的时候,看到这些飞在草丛中的虫子,还有不亦乐乎地跟着虫子奔跑的幼儿,户外活动变得非常的快乐。此次教学活动,便是根据幼儿的喜好来设计的语言课,通过激发幼儿的兴趣来达到教学的目的。
活动目标
1.学习有节奏地朗诵儿歌,通过玩手指游戏,运用听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。
2.积极参加活动,体验游戏带来的快乐。
教学重点、难点
1.教学重点在于:能有节奏地朗诵儿歌。
2.教学难点在于:能在听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。
活动准备
1.小虫指偶每个孩子2个、四幅画图、四个大的实物图。
2.录音机、磁带。
活动过程
一、进入情景。
1. 教师用语言引到幼儿进入情境。
师:“你们猜猜,今天谁来我们这里做客呀?让我们数3声请它出来好不好?”(出示手偶)
2. 师:“今天它要去玩耍,你们想知道它去什么地方吗?”
3.(教师借助教具以讲故事的形式边完整的朗读儿歌边出示图片,让幼儿初步感知儿歌。)
4、提问:“这画上都画有什么?”“小虫虫都飞到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教师注意纠正幼儿的发音如:花园、露水、树杈。)
5、教师在音乐的伴奏下运用手指游戏完整的朗读儿歌,让幼儿进一步感知和理解儿歌的内容。
T:“让我们听着好听的音乐来念这首儿歌吧!”
二、 学习儿歌
1. 教师给每个幼儿戴上指偶,让幼儿跟着老师一起分句学习儿歌。
2. 引导幼儿和教师一起做手指游戏学习儿歌,可进行2—3遍
三、玩游戏。
1. 教师和幼儿一起玩《虫虫飞》的游戏。
教师带领幼儿飞到四处不同的地方,要求幼儿边游戏边念儿歌。
2. 在音乐的伴奏下再次玩游戏,并感受游戏带来的快乐。
3. 在游戏中自然的结束课。
教师:“你们真棒!学会了这首儿歌。小虫虫渴了,我们带他们去喝点水吧!”(带领幼儿离开教室。)
附:儿歌《虫虫飞》
小虫虫飞呀飞,飞到花园踢踢腿。
小虫虫飞呀飞,飞到草地喝露水。
小虫虫飞呀飞,飞到天空排排对。
小虫虫飞呀飞,飞到树杈睡一睡。
教学反思
第一、从活动目标来看,在整个活动中,大部分幼儿都能学习有节奏地朗诵儿歌,通过玩手指游戏,运用听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。积极参加活动,体验游戏带来的快乐。基本完成原定目标。
第二、从活动的重难点看,在应用手指游戏的形式下打节奏,能更好的让幼儿能有节奏地朗诵儿歌。在游戏中,幼儿不但能很好的理解并学习儿歌,还能很好的应用手指游戏的形式进行朗读。能基本突破重难点。
第三、活动的整体效果来说,这个内容比较适合该年龄班。整个活动设计由以讲故事的形式吸引孩子,并初步感知儿歌,在音乐伴奏下激发幼儿学习的欲望;再通过手指游戏的形式让幼儿在玩中学习并理解儿歌内容;最后以情景游戏的形式让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。其中做的比较好的是在第二部分。这个年龄阶段的幼儿是最喜欢玩手指游戏的,因此在玩手指游戏时我很注意与幼儿之间的交流。把儿歌形象套入手指游戏中,让幼儿不但在游戏中理解儿歌的内容,还能在游戏中掌握儿歌的节奏,效果非常好!在第三部分让幼儿到情景中进行表演。孩子们很兴奋,不但能按诗歌的节奏朗读儿歌,而且还能在音乐的伴奏下进行表演。不足的在于,我做的大树过小,本班孩子过多,出现了有些拥挤的现象,如当时我能加以引导,比如说:“瞧!我也变成大树了,你们可以飞到我的树杈上休息。”(我可半蹲把双手上举,做树杈)这样可以分流一部分孩子,效果会更好。其次如能加上一些品德教育会更好一些。
随着天气逐渐变暖,春天已经来临。岑溪的春天是具有活力的季节,许多益虫都出来活动啦,比如甲壳虫,它就散布在我们的草地中,当我们带着幼儿进行户外活动的时候,看到这些飞在草丛中的虫子,还有不亦乐乎地跟着虫子奔跑的幼儿,户外活动变得非常的快乐。此次教学活动,便是根据幼儿的喜好来设计的语言课,通过激发幼儿的兴趣来达到教学的目的。
活动目标
1.学习有节奏地朗诵儿歌,通过玩手指游戏,运用听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。
2.积极参加活动,体验游戏带来的快乐。
教学重点、难点
1.教学重点在于:能有节奏地朗诵儿歌。
2.教学难点在于:能在听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。
活动准备
1.小虫指偶每个孩子2个、四幅画图、四个大的实物图。
2.录音机、磁带。
活动过程
一、进入情景。
1. 教师用语言引到幼儿进入情境。
师:“你们猜猜,今天谁来我们这里做客呀?让我们数3声请它出来好不好?”(出示手偶)
2. 师:“今天它要去玩耍,你们想知道它去什么地方吗?”
3.(教师借助教具以讲故事的形式边完整的朗读儿歌边出示图片,让幼儿初步感知儿歌。)
4、提问:“这画上都画有什么?”“小虫虫都飞到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教师注意纠正幼儿的发音如:花园、露水、树杈。)
5、教师在音乐的伴奏下运用手指游戏完整的朗读儿歌,让幼儿进一步感知和理解儿歌的内容。
T:“让我们听着好听的音乐来念这首儿歌吧!”
二、 学习儿歌
1. 教师给每个幼儿戴上指偶,让幼儿跟着老师一起分句学习儿歌。
2. 引导幼儿和教师一起做手指游戏学习儿歌,可进行2—3遍
三、玩游戏。
1. 教师和幼儿一起玩《虫虫飞》的游戏。
教师带领幼儿飞到四处不同的地方,要求幼儿边游戏边念儿歌。
2. 在音乐的伴奏下再次玩游戏,并感受游戏带来的快乐。
3. 在游戏中自然的结束课。
教师:“你们真棒!学会了这首儿歌。小虫虫渴了,我们带他们去喝点水吧!”(带领幼儿离开教室。)
附:儿歌《虫虫飞》
小虫虫飞呀飞,飞到花园踢踢腿。
小虫虫飞呀飞,飞到草地喝露水。
小虫虫飞呀飞,飞到天空排排对。
小虫虫飞呀飞,飞到树杈睡一睡。
教学反思
第一、从活动目标来看,在整个活动中,大部分幼儿都能学习有节奏地朗诵儿歌,通过玩手指游戏,运用听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。积极参加活动,体验游戏带来的快乐。基本完成原定目标。
第二、从活动的重难点看,在应用手指游戏的形式下打节奏,能更好的让幼儿能有节奏地朗诵儿歌。在游戏中,幼儿不但能很好的理解并学习儿歌,还能很好的应用手指游戏的形式进行朗读。能基本突破重难点。
第三、活动的整体效果来说,这个内容比较适合该年龄班。整个活动设计由以讲故事的形式吸引孩子,并初步感知儿歌,在音乐伴奏下激发幼儿学习的欲望;再通过手指游戏的形式让幼儿在玩中学习并理解儿歌内容;最后以情景游戏的形式让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。其中做的比较好的是在第二部分。这个年龄阶段的幼儿是最喜欢玩手指游戏的,因此在玩手指游戏时我很注意与幼儿之间的交流。把儿歌形象套入手指游戏中,让幼儿不但在游戏中理解儿歌的内容,还能在游戏中掌握儿歌的节奏,效果非常好!在第三部分让幼儿到情景中进行表演。孩子们很兴奋,不但能按诗歌的节奏朗读儿歌,而且还能在音乐的伴奏下进行表演。不足的在于,我做的大树过小,本班孩子过多,出现了有些拥挤的现象,如当时我能加以引导,比如说:“瞧!我也变成大树了,你们可以飞到我的树杈上休息。”(我可半蹲把双手上举,做树杈)这样可以分流一部分孩子,效果会更好。其次如能加上一些品德教育会更好一些。
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