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《有多少浪费本可避免教学反思》：

通过学习，我们要引导学生发现生活中存在的浪费行为，让他们明白资源和能源都是有限的，帮助学生树立正确的消费观念，继承中华民族勤俭节约的美德。

本节课的安排就是帮助学生从校园生活中常见的案例切入，并使用拟人化的表达方式，说明知识或者解释道理，这样符合儿童的心理特征。此外关注生活，引导儿童在生活中减少浪费，并了解浪费资源的巨大危害性，并帮助学生解决真实的困惑和障碍，避免教育的空洞。

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1、陶行知先生说过：“生活即教育”。让幼儿融入生活中，感受劳动的艰辛从而更加懂得珍惜粮食。不妨让家长幼儿互换角色，幼儿扮演家长负责给扮演孩子的家长做饭（在父母的帮助下），然后让家长假扮挑食的幼儿，这个不吃，那个不吃，剩一大碗饭在那里。让幼儿体会家长看到挑食、浪费粮食的幼儿是什么心情。

2、让幼儿轮流收拾桌上的剩饭残渣，帮助保育老师处理剩下的饭菜。让幼儿在直观刺激下，为自己的浪费行为感到羞愧，从而减少浪费。

3、让幼儿参与粮食的种植过程。幼儿园都开辟了种植园，可以种些简单的土豆、萝卜、白菜等让幼儿自己去挖地、播种、浇水、施肥、收获。让他们参与食物的整个生长过程，让他们明白食物生长的不易，自己劳动的艰辛，从而更加珍惜粮食，坚决不浪费。

扩展资料：

《中国幼儿教育》周刊主编艾琳曾指出：“节约粮食从幼儿抓起，关键在于家长的示范和教育”。

孩子出生4个月后，父母就可以根据孩子的生理特点，给孩子添加各种辅食，帮助孩子逐步养成吃各种食品的习惯。另外，父母也要尽量克服挑食行为，用自己良好的饮食习惯去潜移默化地影响孩子。发现孩子有些不好的行为应及时和教师沟通，家园共育，一起改善幼儿浪费粮食的不良行为。

总之，我们应该高度重视幼儿浪费粮食这一问题，积极行动起来以幼儿园主题活动为着重点，以幼儿参加生活体验为辅，家园合作为手段帮助幼儿纠正浪费行为，从小培养幼儿节约粮食的意识。

1、陶行知先生说过：“生活即教育”。让幼儿融入生活中，感受劳动的艰辛从而更加懂得珍惜粮食。不妨让家长幼儿互换角色，幼儿扮演家长负责给扮演孩子的家长做饭（在父母的帮助下），然后让家长假扮挑食的幼儿，这个不吃，那个不吃，剩一大碗饭在那里。让幼儿体会家长看到挑食、浪费粮食的幼儿是什么心情。

2、让幼儿轮流收拾桌上的剩饭残渣，帮助保育老师处理剩下的饭菜。让幼儿在直观刺激下，为自己的浪费行为感到羞愧，从而减少浪费。

3、让幼儿参与粮食的种植过程。幼儿园都开辟了种植园，可以种些简单的土豆、萝卜、白菜等让幼儿自己去挖地、播种、浇水、施肥、收获。让他们参与食物的整个生长过程，让他们明白食物生长的不易，自己劳动的艰辛，从而更加珍惜粮食，坚决不浪费。

扩展资料：

《中国幼儿教育》周刊主编艾琳曾指出：“节约粮食从幼儿抓起，关键在于家长的示范和教育”。

孩子出生4个月后，父母就可以根据孩子的生理特点，给孩子添加各种辅食，帮助孩子逐步养成吃各种食品的习惯。另外，父母也要尽量克服挑食拍或行为，用自己良好的饮食销历习惯去潜移默化地影响孩子。发现孩子有些不好的行为应及时和教师沟通，家园共育，一起改善幼儿浪费粮食的不良行为。

总之，我们应该高度重视幼儿浪费粮食这一问题，积极行动起来以幼儿园主题活动为着重点，以幼儿参加生活体验为辅，家亏贺搜园合作为手段帮助幼儿纠正浪费行为，从小培养幼儿节约粮食的意识。