逻辑表达练习

去参加一些语言培训机构呗，如果孩子愿意的话

逻辑相当于常规之类学习逻辑指的就是一种学习方法啊大家认同的常规学习方法

逻辑使人善变

沟通是心与心的交流，是人类最美的语言。

进入社会首要的就是学会交流，其实不只是进入社会需要，我们从会说话开始就要学着交流。交流的最直接形式是面对面沟通，这样我们就要掌握一些技巧，说话要有逻辑性。那么如何训练自己说话的逻辑性呢？

提前思考

要知道“一言既出，驷马难追”，说出去的话就像泼出去的水，一旦造成伤害就不可挽回。所以我们一定要提前思考，对小孩说话前，要保证自己语句的简单易懂、并且有趣;对同龄人说话，切忌攀比、阴阳怪气，也不要突然来一句，要有条不紊;对中年人说话时，要尊重并且说明重点，中年人一般讲究效率;对老年人，说话一定要温柔有耐心，说的话要更简单易懂。应对不同的人，我们要有不同的说话方式，所以提前思考是非常必要的，它能保证我们说的话更合理更有逻辑性。

多参加活动

实践出真知，最好的训练方式就是实战。我们在学习和工作过程中，有很多的社交活动需要参加，大多数人就是觉得自己说话没有逻辑性，怕说话惹到别人，就拒绝参加活动。这样是不对的，本来只是说话的问题，到最后可能演变成讨厌社交以及社交恐惧症。

学习心理学

说话有逻辑性的前提是，要知道什么样的逻辑性是不同的人需要的。每个人的性格不同，世上没有万能的说话模板，所以建议在不同的场合见不同的人的时候说话逻辑因人而异。所以学习心理学的优点显而易见，不用深刻学习，只需要能通过别人的行为和说话语气推断他们需要什么样的说话逻辑，这样我们的交际会简单许多。

活跃思维

思维僵化的人是搞不好说话逻辑性的。逻辑性讲究灵活变通，我们观察问题的角度要广。一个单一的问题，我们要学会用不同的思维方式从不同的角度看问题，养成好习惯，长此以往，就能避免单一逻辑的偏颇和局限。

结语：说话有艺术，交流需要技巧，但是人与人交际最重要的是真诚，希望大家掌握说话的技巧之后，能再多一点真诚！

1、答案有两种如下：
柜子号 1 2 3
手里拿钥匙 1 2 3
柜子里放钥匙 2 3 1

柜子号 1 2 3
手里拿钥匙 1 2 3
柜子里放钥匙 3 1 2

2、分析：
3个柜子共 6把钥匙，3个人，每个人随时都可以打开3个柜子任意一个，则需要每人手里一个不同柜子的钥匙。剩余3钥匙把分别放到某柜子里，并且要求和本柜子的钥匙不同即可。
这样，工程师根据手里的钥匙，可以开对应的第一个柜子。第一个柜子中的钥匙可以开第二个柜子。而第二个柜子里又有第三个柜子的钥匙。搞定！

转资料如下:

提高小孩的逻辑思维能力,这个问题应该这样从以下几点对小孩

思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。

思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高小孩的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。

(1)推陈出新训练法

当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。

(2) 聚合抽象训练法

把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。



(3) 循序渐进训练法

这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。



(4) 生疑提问训练法

此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是:首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯;其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。



(5) 集思广益训练法

此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。

家庭版的更好一些，他(她)才三岁，这时主要注重家庭教育，父母是孩子的第一任老师，这个阶段，还主要是第一任老师的义务，中国现在都想让孩子早点学这、学那，其实并不是一件好事。眼下可能会觉得自己的孩子多“能”以后就有你遗憾的了，

逻辑运算又称布尔运算，用逻辑运算符将关系表达式或逻辑量连接起来的有意义的式子称为逻辑表达式；逻辑表达式的值是一个逻辑值，即“true”或“false”，即“真”或“假”

41个嘻嘻人
19个哈哈人。宏唤。。
设嘻嘻为2哈哈为1
1221****2。。。
但有两个嘻蔽差凯嘻人错了。。
122错 221 221 22错2 122 122。。。庆逗。
（20-1）=19
19x2+3=41
60-41=19

训练孩子的逻辑思维能力可以：激发孩子好奇心、提高阅读、了解顺序概念、鼓励孩子想象、培养独立性。

1、激发孩子好奇心

家长平时可通过提问、思考、收获回答等一系列活动来帮助完善孩子逻辑思维体系，尽可能激发孩子好奇心，引导孩子思考，家长在面对孩子时也要尽可能保持耐心，同时多鼓励孩子提出问题。

2、提高阅读

平时可让孩子多阅读些动脑筋的趣味书籍、故事资料等，寓言故事或是科普性故事都能帮助动脑筋，提高孩子思维想象能力。

3、了解顺序概念

了解顺序概念也能帮助孩子在今后阅读中训练孩子逻辑思维能力，顺序可以从大到小，从硬到软，从甜到淡，也可以选择反过来排列。

4、鼓励孩子想象

存在想象力对孩子也是非常重要的，平时家长可多鼓励孩子想象，比如看见动物时可问问孩子动物在干什么，可让孩子根据所见事物来发挥想象力。

5、培养独立性

平时在孩子遇到困难时家长可选择告诉孩子解决方法，也可让孩子结合平时所学知识来寻找答案，孩子在开动思维时，如果找到答案，内心会充满成就感，也会有新的学习动力。