培养小学生英语的思维品质

多讲讲故事，以前的英语老师喜欢讲一些像礼仪差异，地域差异或者翻译一些英文文章。这些长知识又学礼仪。

数学是训练学生思维能力的一门重要基础学科，而思维品质的优劣决定着思维能力的强弱。在小学数学教学中，如果教师能从学生的实际出发，根据教学内容有目的有计划地培养学生优良的思维品质，就一定能够锻炼学生的思维能力，促其不断发展。
一、以沟通知识间的内在联系为手段，巧抓本质，培养思维的深刻性
思维的深刻性，就是善于透过纷繁复杂的现象发现问题的本质，是一切思维品质的基础。它集中表现在能深入地思考问题，能从复杂的表面现象中发现并抓住事物的规律和本质，从而圆满地解决问题。因此，沟通知识间的内在联系，就成了培养学生思维深刻性的主要手段。
如在教学“商不变的基本性质”时，先出示一组口算题：
12÷4=
1200÷400=
1200****÷40000=
120÷40=
12000÷4000=
1200****÷4000****=
看谁算得又对又快，结果当大部分同学还在紧张计算时，有几个同学已经算好了，而且都正确。究其原因，他们说：当我算了三题后，发现被除数和除数同时扩大10倍、100倍时，商仍是3，所以我判定后面三题的商也一定是3，因为它们的被除数和除数同时扩大了1000倍、10000倍、1000****倍。紧接着我又出示了一组题目：
12÷4=
24÷8=
36÷12=
6÷2=
3÷1=
同学们通过仔细观察比较，发现商仍是3。于是通过沟通几组题的内在联系，概括出了被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商都不变，从而很自然地引出了商不变性质。因此，在课堂教学中，教师要有意识地让学生对教学中的某些问题进行归纳总结，使每个学生都积极地参与到探索知识间的内在联系、寻找问题本质、从而得出答案的过程中来。
二、以多角度思考问题为基础，善于变通，培养思维的灵活性
思维的灵活性就是善于根据事物发展变化的具体情况，及时调整思路，找出符合实际的解决问题的最佳方案。在数学教学中，教师注重启发学生多角度地思考问题，鼓励联想和提倡一题多解，有助于学生思维灵活性的培养。
如在教学“归一应用题”时，我出示一题目：一辆汽车4小时行了240千米，照这样的速度，这辆汽车从甲地到乙地行了10小时，求甲地到乙地的路程是多少千米？题目一出示，思维敏捷的同学马上举手，列式为240÷4×10，我让是这样想的同学举手，结果大部分同学都举了手。

【思维的品质】
（1）思维的深刻性：是指思维的深度，它集中地表现在是否善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，遇见事物的发展和进程。
（2）思维的广阔性：是指以丰富的知识经验为依据，从事物各个方面的联系上看问题。
（3）思维的敏捷性：是指思维过程的速度或迅速程度，即人们在短时间内当机立断地根据具体情况作出决定、迅速解决问题的思维品质。
（4）思维的灵活性：是指思考问题解决问题的随机应变程度。
（5）思维的独创性：是否善于独立地分析问题和解决问题。
（6）思维的批判性：善于批判他人和自己的思想与成果。
（7）思维的逻辑性：是指考虑和解决问题时思路鲜明，条理清晰，严格遵循逻辑规律。【中心环节】
培养学生的思维品质
（1）加强科学思维方法的训练；
（2）运用启发式方法强调学生思维的积极性、主动性；
（3）加强言语交流训练；
（4）发挥定势的积极作用；
（5）培养学生解决实际问题的思维品质。

培养学生良好的思维品质，需要做到以下几点：做出来不如讲出来，听得懂不如说得通；举一反三，学会变通；建立错题本，培养正确的思维习惯；运用图形推理培养逻辑思维能力。
一、做出来不如讲出来，听得懂不如说得通
做10道题，不如讲一道题。孩子做完家庭作业后，家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题，如果讲得好，家长还可进行小奖励，让孩子更有成就感。
二、举一反三，学会变通
举一反三出自孔子的《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上。在数学的训练中，一定要给孩子举一反三训练。
三、建立错题本，培养正确的思维习惯
错题分为三种类型：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误；第二种就是拿到题目时一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看到答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。
尤其第二种、第三种，必须放到错题本上。建立错题本的好处就是掌握了自己所犯错的类型，为防范一类错误成为习惯性的思维。
四、图形推理是培养逻辑思维能力最好的工具
逻辑思维是在规则的确定下而进行的思维，如果联系生活就属于非常规思维，一切看似与生活毫无联系却自在法则约束规范的范围内。逻辑推理的“瞒天过海”可谓五花八门，好似一个万花筒，百变无穷，乐趣无穷。

首先能够提出问题。另外创新思维能力是在解决问题的过程中发展起来的，充分利用身边的现有物品，想办法解决当下面临的问题。让孩子想方设法去解决问题，也有助于培养孩子的创新思维能力。

      对于宝宝的思维品质可能大家接触的比较少，但是说到宝宝的思维能力就不太陌生吧，一个宝宝的思维能力影响到他后期的发展，今天我就来说一说如何培养宝宝的思维品质。

一、锻炼宝宝的动手能力

       在我们的生活中，应该多培养宝宝的动手能力，这样才会帮助宝宝在动手的时候学会思考。很多时候都是在动手做事情的时候才会去探索其中的奥秘，如果一直做不到去接触，永远都无法去挖掘事情的结果。

二、多给宝宝讲寓言故事

      在生活中，我们应该多给宝宝讲寓言故事，让宝宝可以在听故事的时候可以去想象。小朋友的想象力是很宝贵的，他们天马行空的想象可以帮助他们获得一些成功，很多时候可以建立视为品质。寓言故事不是字面上的意义那么的简单，宝宝多听可以刺激他们去思考，这样更加有利于宝宝建立好的思维品质。

三、多做一些开发智力的游戏

       大多数的宝宝都比较的贪玩，我们应该和宝宝在玩游戏的时候帮助他了解思维，并且建立思维意识。要有高质量的陪伴，不要选择一些比较幼稚的游戏，而是要选择一些比较好的游戏陪伴宝宝，这样会让他们在玩耍的时候开发大脑，而不是简简单单的去玩。

      宝宝成长的路上家长必不可少，我们应该对他的成长负责，这样才会让他们成为优秀的人才。很多时候宝宝的思维品质可以开发大脑，让他们觉得自己的思路是比较的清晰，并且对于自己做事情有属于自己的想法，这样对于他们的成长都是有帮助的。宝宝的思维品质可以决定他们的成长，所以家长要从生活中的小事做起，帮助宝宝树立好的品质。

您是为家长吧！我向您推荐冯德全教师的早教系统，上网是可以购买的。这是很好的书籍，基本上实施了这种教育方法的，一般最低也是研究生。还有在小学期间，千万不要太严格，让孩子尽情的玩，这是为了开发孩子的大脑。当然不要太宠着孩子了，比如一个橘子给孩子吃，您千万不要帮他，这是独立自主的问题，让孩子独立自主孩子长大才能成才

反正就是冯老的早教书，是很好的

这位妈妈，希望我的回答对你有好处
我自己的头脑也不是很好，总是跟不上老师上课的节奏，这是因为我父母从小逼我读书，从来不给玩
现在，以前贪玩的孩子却十分聪明，那是因为他们把大脑开发了

外国那诺贝尔奖的都是怎么拿的
首先离不开努力，其次就是大脑的，他们小学的时候，基本老师不布置作业，给孩子尽情的玩，这样开发了孩子的大脑，让孩子成为了国家栋梁

希望你的孩子有所出息

读什么书培养理性思维？

理论：
中国哲学史（套装上下册）　　作者：冯友兰 出 版 社：重庆出版社

细节决定成败　　 作者：汪中求 出 版 社：新华出版社

文学：
三国演义 　　 作者：（明）罗贯中 出 版 社：新华出版社

东周列国志 　　 作者：（明）冯梦龙 出 版 社：新华出版社

探讨交流式的说明问题。但是又不要给他固定的思维方式，从不同的方向去想，让小学生在问题的环境中。

新手妈妈养育宝宝700问