创业历程

儿童画创作过程首先要教会孩子认识一些实物，再让孩子去看一些食物，可以让孩子充分的了解，再让孩子去画一些比较简笔的，简单一点的。

它的过程是感受形象、体验玩索、审美判断的过程。它的特点在于它是一种审美享受和创造性活动。...

1973年，傅庚辰接到电影《闪闪的红星》的音乐创作任务后，找到有关人士了解剧本。对方问他对歌词有什么设想，他当即就说了自己的看法：既然电影叫《闪闪的红星》，咱们主题歌是不是可以叫《红星歌》？这是一个军事题材的影片，主题歌应该是进行曲；影片的主人公潘冬子是孩子，因此应该还有儿童歌曲的气质。
很快，傅庚辰拿到了歌词：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀”。傅庚辰便立马南下，直奔剧组。从北京到景德镇，一路上火车、公交车、大卡车，奔波一路，脑袋里音符蹦跶一路，《红星歌》的曲调就这样“颠簸”出来了。
在随后的数十年里，《红星歌》影响着一代又一代中国人，这也是傅庚辰倍感自豪的事。在中华红歌会开幕式上，这首歌再度被一群孩子唱响，坐在前排观众席上的傅庚辰不禁感动万分。
他说：“我38年前创作的这么一首歌，如今还能再度唱响，我能不高兴么？”他坦陈，红歌会上，自己除了收获一番感动，还深感震撼：“10万人齐声歌唱，我一生中只见过两次———在抗战时期见过一次10万人歌曲大游行，这是第二次。”

传统编程与创意编程教学在课程设计方面的差异很大，具体包括

1、目的不同 ：传统编程的教学目标是职业技能培训，以就业为主要目的，创意编程的目标是让孩子建立程序思维方式、提升逻辑思维水平。

2、课程内容不同：传统课程中编写的程序大多为数学计算，枯燥、繁琐，孩子很难产生兴趣，创意编程紧紧抓住孩子的兴奋点，通过游戏、故事、实物模拟等吸引孩子的注意力。

3、教学方法不同：传统课程从抽象的规则开始，深入到更加抽象复杂的规则。创意编程从简单的游戏开始，到抽象高级的游戏，把模块化思维包裹其中。

4、评价体系不同：传统课程强调算法的精密，强调标准答案。创意编程强调实际运用编程的能力，强调独创性。

创意编程是指在创造性的活动中学习电脑程序设计

1、创意编程是在创造性的活动中学习电脑程序设计，充分利用电脑程序构建虚拟世界，在充分地启发和引导下，在解决问题的过程中，主动探索式的学习编程，传统的编程教学普遍以教授语法为主，缺乏实际运用的思维和技巧。

2、传统编程的教学目标是职业技能培训，以就业为主要目的，创意编程的目标是让孩子建立程序思维方式、提升逻辑思维水平，传统课程中编写的程序大多为数学计算，枯燥、繁琐，孩子很难产生兴趣，创意编程紧紧抓住孩子的兴奋点，通过游戏、故事、实物模拟等吸引孩子的注意力。

3、编程就是指导计算机执行任务的行为，编程通常被认为是编码，程序设计语言可能是高级程序设计语言或是低级程序设计语言。高级语言与机器语言的差别要比低级语言更大，计算机程序通常也被叫做应用程序。

在为人熟知的3X学习法（Exploring，Experimenting，Expressing themselves）：探索、实验、自我表达的基础上，以卡丁车教育法，带领孩子在实践中发现问题、解决问题，培养自我学习能力，引领孩子走上科学创造、求索真理的道路。

我记得我刚开始学习打字的时候，那时候有个WPS打字教程，你在网上搜搜试试看看还能找到不能！！

三创赛流程如下：

第一个就是人员的组成。

最好是各个专业搭配，比如说一个组含有电商、市场营销、会计然后还有信管专业。大家各自擅长的不一样，组合到一起，让每个人做自己擅长的事情，这样的队伍搭配就比较合理。如果你都是来自一个专业，读会计专业的人对市场。

第二个就是选题，选题要新颖、要实际、要多一些生活性。

也就是说我建议同学们能尽量的跳出周围的这个环境，把眼光放的远一点，宽一点。比如说你可以把握最新的技术趋势，或者确实可以解决某个生活中具体的实际问题，还有依据国家倡导大力发展的某个方向都可以。

第三就是做题。

做题这方面，我感觉因为策划书他的套路是比较固定的，格式是没什么好讲的，但是内容很重要。可以分成why、what、how：我为什么要做这些事；我要清楚在做什么；我要如何去做这件事。

从why我为什么要做这件事讲起，你就得把用户的需求和竞争对手调研清楚。把这些结合起来提炼出有用的内容，找出你的定位，你的特色。然后就是what我在做什么，这个一定要说清楚到底。

有好多同学，讲不到重点，我听不出你要干什么。你应该系统地围绕你的主线，围绕你的核心，围绕你的特色去把你的东西告诉别人。接下来是how我是一个什么样的平台，这个平台怎么去构建，怎么搭建，怎么去运作。这里面有市场开拓策略啊，资金啊，运作啊，然后风险的控制啊等等。

欧文是美国作家。他出生于纽约一个富有的商人家庭，幼年体弱多病，16岁辍学，先后在几个律师事务所学法律，喜爱文学和漫游。1804年因病赴欧洲休养，到过法国、意大利和英国。1807年，与人共同创办不定期刊物《杂拌》，开始了他的文学创作活动，显露出他幽默、风趣和含蓄的讽刺才能。1820年将许多散文、随笔和故事结集为《见闻札记》出版，奠定了他在美国文学史上的地位。之后，一边帮哥哥打理生意，一边写作。