人际交往能力课程

《口语交际：怎样表演课本剧》教学反思如下：

对学生自主学习的积极性调动不高，学生主动提问进行质疑，发表见解的机会少了点，教师的提问不够简练。

在今后的教学中应相信学生的学习潜能，确立学生的主体地位，开放活动的空间、放开学生的手脚，拓展学生的思维，把活动的舞台交给学生，把活动的时间交给学生，把活动的自主权交给学生，充分培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识，以培养学生自主探究的能力。

《口语交际：怎样表演课本剧》教学重难点：

教学重点：分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会用表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和表演能力。

教学难点：能够根据需要适当改编故事内容；开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定；通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。

关于口语交际表演课本剧教案如下:

一、故事导入 ：美国的钢铁大王卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。

二、创设情境，练习表演。

出示书上的图：优秀作业本，大扫除。指名读题。请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。学生小组合作、交流、演示。大组交流。小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美哗侍人不在的场合进行赞美，效果更好。我们来看看别人是怎么赞美别人的？

幻灯出示：

小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。

杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。

妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！

小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。

三、联系生活实际，进行赞美。

在我们班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？

学生发言 ； 下座位表演；老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。

四、誉芦洞联系社会生活，进行赞美。

社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精庆枯神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：

杨利伟、叶欣；说说他们的事迹；面对这两位英雄，你们想说些什么？板书设计 ：态度----真诚 口语交际：学会赞美 语言----恰当 内容----具体