26个拼音字母的标准发音

26个字母的读法，有中文标准的：

A(诶) B(币) C(西) D(帝) E(伊) F(唉府) G(机) H(诶取) I(挨) J(这伊) K(尅) L(唉了) M(唉姆) N(恩)

O(欧) P(批) Q(科-优) R(啊) S(唉死) T(踢) U(优) V(威) W(大不柳) X(唉克死) Y(歪) Z(贼的)

把26个字母按读音分成几类：
1、带有/i:/读音的字母有B,C,D,E,G,P,T,V,Z(美音）
2、带有/e/读音的字母有F,L,M,N,S,X,Z(英音）
3、带有/ei/读音的字母有A,H,J,K
4、带有/ai/读音的字母有I,Y
5、带有/ju:/读音的字母有Q,U,W
6、带有/a:/读音的字母有R
7、带有/OU/读音的字母有O

拼音字母大小写表如下图：

字母读音教学：

1、注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。

在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并汪空鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。

2、把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

3、强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如液陵喊学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。

4、注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。

首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，闹野A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。

I 的家族有两位，IY，I，I是族长。(手势指着自己)R 和O单独住，它们自己是族长。

拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

1、单韵母

a(啊)嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

o(喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”)。

e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i(衣）牙齿对弊宴弯齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆租闷起。

u(乌)嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü(迂)发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇祥团撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

2、声母

b(玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。

p(坡)发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。

m(摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

f(佛）上齿接触下唇，形成—条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

d(得）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。

t(特）发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。

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