stem

stem课程包括：S-Science科学，T-technology技术，E-Engineering工程，M-Mathematics数学。

随着美国政府日渐认识到自身的绝对领袖地位遇到挑战以来，比以往更加重视在科技方面的投入。所以在布什时代开始的《美国竞争力计划》到奥巴马手中更加大力发展，全民STEM的概念日渐扩大。

在STEM教育中，学生的兴趣是一切的根本，如果没有兴趣就没有学习，而这几门学科的兴趣很容易在孩子们很小的时候就被打消掉。

STEM教育强调课程的融合，这是美国孩子的强项，美国的课程从小学就开始融合，因为美国的小学老师是全科老师，教课就是综合开始的，而中国习惯分科，所以学科融合是中国的弱项。

STEM教育讲的更多的是“合”，但更重要的是与什么“合”的问题。合一定要在分的基础上，基础的知识依然非常重要。在STEM教育有两种方法：

第一，多学科方法，即教一个主题，是能量守恒，或者是绿色工程等。可以通过各个学科一起来学习，来研究这个主题，但是各个学科没有交叉的，这叫多学科模式。

第二：跨学科方法，其实STEM教育真正要做的不是多学科，更多的是在学科的基础上融合。它更强调主题下面的主概念，和主概念下面的跨学科技能，例如文学素养、思维能力、算数、研究能力。这又回到教育传统的知识技能，知识技能需要的是整合，这就是它的精髓。

stem课程包括：S-Science科学，T-technology技术，E-Engineering工程，M-Mathematics数学。

随着美国政府日渐认识到自身的绝对领袖地位遇到挑战以来，比以往更加重视在科技方面的投入。所以在布什时代开始的《美国竞争力计划》到奥巴马手中更加大力发展，全民STEM的概念日渐扩大。

在STEM教育中，学生的兴趣是一切的根本，如果没有兴趣就没有学习，而这几门学科的兴趣很容易在孩子们很小的时候就被打消掉。

STEM教育强调课程的融合，这是美国孩子的强项，美国的课程从小学就开始融合，因为美国的小学老师是全科老师，教课就是综合开始的，而中国习惯分科，所以学科融合是中国的弱项。

STEM教育讲的更多的是“合”，但更重要的是与什么“合”的问题。合一定要在分的基础上，基础的知识依然非常重要。在STEM教育有两种方法：

第一，多学科方法，即教一个主题，是能量守恒，或者是绿色工程等。可以通过各个学科一起来学习，来研究这个主题，但是各个学科没有交叉的，这叫多学科模式。

第二：跨学科方法，其实STEM教育真正要做的不是多学科，更多的是在学科的基础上融合。它更强调主题下面的主概念，和主概念下面的跨学科技能，例如文学素养、思维能力、算数、研究能力。这又回到教育传统的知识技能，知识技能需要的是整合，这就是它的精髓。

　　你可以说STEM正在进化。变异，甚至可以这么说。现在，它又冒出了两个头，教育工作者目前正在把STEM变成 STEAM，甚至是STREAM。这一切意味着什么？利弊何在？我对此现象进行了分析，请看下文内容。

　　 什么是STEM？

　　STEM是一门集科学、技术、工程和数学于一体的教育课程。这是一个全面的教育手段；教育工作者的目标是将STEM部分或全部内容纳入到每个学科项目去中，而不是只单独教授每一门课程。

　　常见的STEM学习项目包括桥梁建设和基础计算机编程，当然这只是“冰山一小角”。

　　虽然每所学校的STEM课程项目目标可能有所不同，但STEM的两个总体目标就是扩大STEM素养和参与度，尤其是对于年轻妇女和有色人种来说，以及通过增加从事相关领域工作的学生数量来加强STEM工作队伍。

　　美国前总统奥巴马是STEM教育发展的特别倡导者，他说美国学生必须“在科学和数学方面从中游到顶尖”。

　　 什么是STEAM？

　　STEAM结合了STEM包含的所有元素，但增加了艺术混合其中。常见的STEAM项目包括种植水晶花园和制作种子项链。这些学习项目以科学为基础，但也包含了艺术表达的成分。

　　 什么是STREAM？

　　STREAM相对于STEM和STEAM，又增加了一层：即读和写。STREAM教育的倡导者们认为，读写能力是进行全面课程学习的重要组成部分，因为进行全面学习往往需要具有批判性思维和创造力。STREAM课程项目类似于STEM或STEAM，只是在它们两者的基础上包含了读写组件。

　　 扩展STEAM和STREAM课程项目的优势

　　littleBits的教育策略主管（Azi Jamalian博士认为，包括阅读和艺术在内的课程才更完整，且更具价值。“每个孩子都需要有基本的技术素养和解决问题的能力，”她说。“这些都是他们自己展开发明创造的关键，无论是帮助残疾人的设备，街机游戏，还是一个新的家用小工具等。”

　　对于Jamalian来说，STREAM比STEM更具有亲和力和包容性。她说：“将设计、艺术和阅读融入STEM，无论技术能力如何，对任何人来说都是一种可行的学习方式，STREAM能对他们产生十分大的影响，这类影响是极具吸引力的。每个人，不论他们的背景、性别或对科技的熟悉程度如何，都应该有学习STREAM课程的机会。”

　　为乔治亚州教育部设计艺术课程的音乐家兼教育家亚当•科尔（Adam Cole）表示：“我认为，很少有人能真正理解为什么艺术应该被纳入STEM。那些认为艺术是一种奢侈品、一种多余的东西、或者一种消遣的人，似乎根本不知道艺术的学术价值是什么，尽管已经做了很多的研究。与此同时，那些教授和推广艺术的人似乎常常不知所措，不知道艺术与科学、技术、工程或数学究竟有什么关系。”

　　然而，“音乐家（和其他艺术家）正在学习像科学家一样思考，”他说，“但是他们用的是一种美学上令人愉悦的方式，并以此建立群落。每个人吹捧艺术的所有能力，在一个令人愉快且充实的生活环境中，都可以被看作是对一个人思考和推理能力做出的最高水平贡献。”

　　 STEAM流或STREAM流的劣势

　　并不是每个人都相信在STEM中添加A或R是有益的。事实上，一些人认为这是对STEM重点和目标的稀释。

　　马克·坎特罗威茨（Mark Kantrowitz）是卓越教育中心（Center for Excellence in Education， CEE）董事会成员，该中心运营着美国一些领先的STEM项目。

　　他说：“虽然接触艺术和了解如何沟通对STEM学习的学生是有益的，但推动STEAM和STREAM发展的人通常是STEM社区之外的人。他们的目标不是促进STEM教育，而是增加大众对艺术和阅读的关注。”

　　坎特罗维茨赞同奥巴马总统支持的传统STEM方法。“美国在促进和改善STEM教育方面做得不够，”他说，“研究和解决问题的能力不是中学课程的一部分。如果美国想保持世界上最好的，就必须在我们最大的资产上投入更多，那就是我们的学生。本土的独创性是不够的。”