听民歌阅读答案

　活动目标
　　1．阅读图书，熟悉读本内容，能准确指读书中的句子。
　　2．围绕图画和文字，结合自身经验，进行主题讨论。
　　3．在讨论中进一步丰富读书的知识，认识读书的意义和作用，培养积极的阅读情感。
　　活动过程
　　1．教师示范指读图书上的文字，孩子模仿跟读。
　　2．读完文字后，结合每页图画，师生做如下交流：
　　小姑娘在给谁读书?在哪儿读书？你觉得她读的是什么书？
　　她为什么要读给妈妈(爸爸、奶奶等)听？妈妈(爸爸、奶奶等)为什么不自己读呢?
　　妈妈听了心里是什么感觉？妈妈可能会对小姑娘说什么？
　　如果是你，你还会给谁读书？在哪儿读？读什么书？这样做会有什么结果？
　　讨论涉及到如下内容：
　　关于读书的对象：除了书中提到的人物以外，孩子们还想给哥哥姐姐、邻居家的爷爷、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次来讲安全知识的消防员叔叔、家里的鹦鹉……
　　读书的地点：孩子们提到书店、老人院、公园、院子里、图书馆……
　　读书的内容：有英语、故事、儿歌、童话……
　　位什么给他们读：妈妈上班很辛苦、婆婆眼睛看不见字、邻居家的爷爷不认识字、老人院的奶奶很孤单、爸爸要检查我学到本领、妹妹不认识字、朋友没有听过这个故事、消防员叔叔教给我们很多知识对我们很好、我想教鹦鹉学本领……
　　他们为什么不自己读：“太累了”、“不认识字”、 “看不见”、 “身体不好不能出去买书”、 “我的声音很好听”、“我会边表演边讲故事”……他们的感觉如何：“故事很好听”、我“很有本领”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厉害了”、“小朋友真有爱心”、“这本书不错我也去买一本”……“我还要给他们读书”、“我想多买一些书”、“我以后还要把更难的书教给妹妹”、“我明天把我的书带来幼儿园给大家看”、“我自己学了很多很多知识”、“我也想去老人院给他们表演讲故事”、“我想把自己画的分享阅读书送给孤儿院的小朋友”、“他们看我会读书、爱读书，都特别高兴，总是夸我”、“我也觉得自己特别能干”……

1、因为他的眼界很狭隘，想要到外面去看看，却无奈山外还是山，因为父亲也没有出过深山，只能在深山中生活，让他觉得厌倦了。
2、他遗憾他的祖先没有也像他这样想过，想走出这深山，经过一代又一代人的努力，最终会走出去的。
3、我觉得山民特别的朴实，有着山里人特有的淳朴，但是缺少了那份想努力走出去的干劲，因为如果他努力了，那他的孩子就可以看见海了！

没有阅读答案喔

1、四次：①从小听老翁唱山歌；②参加山场劳动时，听男女对唱的山歌；③听乐清的著名山歌《对鸟》；④如今听磁带上、音响中的民歌。
2、按时间顺序写的。先总后分。
3、让我至今怀想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的岁月以及那朴实无华的氛围。
4、闽北的山深、山高，受外界的影响少，因此人也单纯一些，山歌也朴实，而乐清与闽北相比，受外界的影响多一些，所以人也复杂了许多，山歌也华丽了些，这是有道理的。
5、比喻，把磁带、音响中的民歌比喻成扎红绸的大白菜。
6、表现了作者对朴实无华的民歌的怀想与赞美。

,你用掌上书院试试

因为山，父辈安于命运，固守乡土，不知道向外发展，性情保守，有惰性，所以山民对山感到疲倦，甚至厌恶~~
他遗憾他的祖先没有像他一样想过，不然他就可以看到海了
对不起啊，我只知道这个 1、因为他认为山后面一直是山，不可能走出去。他觉得自己的后代也走不出，所以很疲倦。

2、他遗憾他的祖先没像他一样去想过、去做过。

我在作业本上就是这么写的、对了

个热各个啊儿歌啊儿歌容易压蔓

1说明他们应该在闭塞，保守的环境中，象征了不创新，木理解
2山象征了困难闭塞，海是表示创新成功

民间阅读故事的话肯定是喜欢的，因为这样的话可以体会到一些。智慧的能量，然后从中获取一定的能量