故乡的杨梅阅读答案

　　教学目标：
　　1 ．学会本课生字 13 个，认识生字 3 个。能正确读写“狭长、嘴唇、甜津津、酸味、虽然”等。能联系上下文理解“贪婪、吮吸、甘露、细腻”等词语的意思。
　　2 ．有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3 ．通过感情朗读、背诵，了解故乡杨梅的可爱，体会作者爱故乡，爱杨梅的情感，与此同时，注意积累语言。
　　4 ．学习作者按一定顺序、抓住特点观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
　　教学步骤：
　　第一课时
　　学习目标：
　　1 ．初步理解课文内容，学会生字新词。
　　2 ．学习课文一、二自然段。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　在我国的江南盛产一种水果——杨梅。这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
　　这节课我们来学习一篇描写写杨梅的文章——《我爱故乡的杨梅》。
　　二、初读课文
　　教师范读课文，读前向学生提出思考问题：作者为什么喜爱杨梅？是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。
　　读后明确：因为故乡的杨梅有着它的可爱之处，所以，作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。

　　三、再读课文，学会生字新词
　　1 ．字的交流。
　　（ 1 ）指名认读生字，注意强调“腐”的字形结构。
　　（ 2 ）区别字形组词：
　　汁一汗 狭一峡
　　2 ．词的交流。
　　（ 1 ）指名读生词。
　　（ 2 ）引导学生理解。
　　细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。
　　细腻：精细光滑。
　　甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。
　　伸展：原指向一定方向延长、扩展。本文指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶生长迅速。
　　贪婪：本文指杨梅树不知满足。
　　（ 3 ）归类。
　　对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。如：细雨如丝、细腻。②先查字典，再结合上下文进行理解“甘露”等。③结合生活实际理解。
　　四 、理解课文一、二自然段。
　　1 ．讲读第一自然段。
　　（ 1 ）指名读，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用）。
　　（ 2 ）感情读文，要读出对故乡深深的爱。


　　同学们能读出作者对故乡的一片深情，作者爱故乡，爱杨梅。细雨如丝的季节来了，杨梅树是什么样子的呢？下面请同学们自学课文第二自然段。
　　2 ．自学课文第二自然段。
　　出示自学提示，指名读。
　　（ 1 ）这一段主要写了什么？
　　（ 2 ）故乡的杨梅树是什么样子的？从文中勾画出有关的语句并理解。
　　小组讨论学习，教师巡回指导，全班交流，教师点拨。
　　交流第一个问题：
　　（这一段写出了雨中杨梅的可爱。）
　　交流第二个问题（重点）：
　　提问：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？（两句）
　　交流第一句话：
　　①第一句话中的“春天的甘露”指什么？杨梅树“贪婪地吮吸”表示什么？
　　（春天的甘露是对春雨的比喻，贪婪地吮吸是说杨梅不知满足地吸收着春天的雨水）
　　②在这句话中，作者采用恰当的比喻，把春雨比作甘露，而且把杨梅树当作人来写，从表面看是说杨梅树不知满足地吸收着春雨，而实际是在写杨梅树的什么？（长得快、茂盛、生长旺盛……）作者这样写说明了什么？（说明作者非常喜欢杨梅）因此，我们在读这句话时一定要注意语气的欢快。
　　③有感情地朗读第一句。
　　理解交流第二句话：
　　①文中的第二句话又是怎样写杨梅树样子的？（它们伸展着四季常绿的枝条，狭长的叶子在雨雾中欢笑着。）
　　②杨梅树真的会像人一样“伸展”和“欢笑”吗？作者这样写是为了突出什么？请同学们认真比较下面两组句子，找出答案。
　　A 杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中生长着。
　　B 杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
　　教师引导理解第二句里作者把杨梅树当作人来写，是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，因为作者非常喜欢杨梅，所以这样写。因此，我们在读句时应用赞美、欢快的语气来读。
　　③有感情朗读第二句。
　　五、课后小结
　　通过本节课的学习，我们了解了课文大意，知道了作者是从杨梅树和杨梅果这两个方面来写杨梅的；在理解词语方面，能利用平时常用的三种方法进行理解。但在今后，结合上下文理解词语的能力还需进一步加强。
　　六、作业
　　1 ．抄写课文中生词 1 遍。
　　2 ．预习课文三至六自然段，思考：杨梅果哪些地方惹人喜爱？
　　3 ．预习课后 70 页练笔：选好一种家乡的特产，先说一说，按一定顺序把特点说清楚。
　　第二课时
　　学习目标：
　　1 ．通过感情朗读、背诵，了解故乡杨梅的可爱，体会作者爱故乡，爱杨梅的情感，与此同时，注意积累语言。
　　2 ．学习作者按一定顺序、抓住特点观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　课文是从几方面来写杨梅的？杨梅树是什么样子的？

　　二、学习三至六自然段
　　指名读文，思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱？
　　（课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。）

　　惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。那么，杨梅结果的时间是什么时候呢？作者在第三自然段告诉了我们答案。
　　1 ．指名读第三自然段，思考：这一段主要写什么？在全文中起什么作用？
　　（这一段写出了杨梅的结果时间，在全文中起到了桥梁的连接作用。）
　　2 ．自学课文四至六自然段（重点、难点）
　　出示自学提示：课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的？
　　交流第四自然段：
　　（ 1 ）这一段主要写什么？找出课文有关的语句。
　　（这一段主要写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺）

　　（ 2 ）这段共几句话？每句话在写什么？
　　教师指导理解（这段共 3 句话，第一句写杨梅圆圆的、遍身生着小刺。第二句写杨梅果的刺随着果实的成熟会变软变平。第三句写舌尖触到杨梅刺的感觉）
　　（ 3 ）作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？
　　（作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较）
　　（ 4 ）作者这样写，有什么好处呢？请同学们认真分析下面两句话。
　　（通过比较，理解第一种写法更生动、直观、形象，读了以后，使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅）
　　教师指导：圆圆的杨梅遍身生着小刺，毛茸茸的，非常可爱。而且，舌尖触到小刺时会有一种舒服爽口的感觉，同学们喜不喜欢？想不想把这段带着喜爱之请读给大家听一听？
　　（ 5 ）有感情地朗读这一段。
　　教师范读后指名读。
　　按自学提示自学第五自然段，自学提示：
　　①这一段主要写什么？从书中找出有关的语句。
　　②这一段共有几句话？每句话写什么？
　　③作者是怎样把这一特点写具体的？
　　小组讨论后全班交流，教师引导理解：
　　（ 1 ）这一段主要写杨梅颜色的特点。杨梅的颜色由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
　　（ 2 ）这段共三句，第一句写杨梅果颜色的变化；第二句进一步说明杨梅果的颜色，因为太红像黑的；第三句写果肉及汁水的颜色。
　　（ 3 ）作者为了把杨梅颜色的变化写清楚，抓住了杨梅颜色变化先后顺序的词语（“先……随后……最后……”）。
　　（ 4 ）仿照第一句进行说话练习
　　指导：请同学们用这组词语较连贯地说一说苹果由生到熟或太阳升起时颜色的变化。
　　（ 5 ）指导有感情地朗读并交流
　　教师指导：这一自然段从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱，作者这样写，说明了什么？（对杨梅有一种喜爱之情）那么，我们应该怎样去读这一段呢？
　　①教师有感情地背诵这一段。
　　②再指一学生读。
　　自学第六自然段
　　（ 1 ）总结四、五自然段的学习方法。
　　教师引导学生答出（先弄懂这个自然段讲什么，再看看这段共几句话及每句话的意思，最后分析作者是怎样把这一特点写具体的。）
　　（ 2 ）小组讨论后教师引导学生理解以下问题：


　　①这一段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜。
　　②这一段共 4 句话。第一句讲杨梅由生到熟，味道由酸到甜。 2 至 4 句写“我”小时候由于贪吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。
　　③作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。
　　④提问：作者为什么要这样写？
　　（这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道，这样写说明作者爱杨梅、喜欢杨梅。）
　　⑤有感情地朗读这一段
　　学生练读后指名读。
　　（ 3 ）配乐朗读三至六自然段，再次感受作者具体生动的描写。
　　三、学习作者观察事物的方法
　　思考：作者为什么能围绕“可爱”这个意思，把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？
　　小组讨论后全班交流
　　教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致地观察。不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品尝了。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。）
　　四、体会作者的感情
　　教师引导明确（作者能把杨梅的特点写得具体生动，一方面注意了按一定顺序、抓特点的观察方法；另一方面因为作者对杨梅有一种喜爱之情，作者只是单单喜爱杨梅吗？还对故乡有热爱之情、热爱故乡。）
　　五、总结、扩展
　　本节课我们学习了课文的三至六自然段， 1 ．理解了课文内容，并知道了作者围绕“可爱”这个意思，把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动。 2 ．学习了作者按一定顺序、抓住特点观察事物的方法。
　　六、课堂练笔
　　1 ．指导学生练笔的要求：写一种家乡特产，按一定顺序把特点说清楚。
　　2 ．全班交流：你想写什么？
　　3 ．教师再次明确要求。
　　（ 1 ）要按一定顺序写出特产的特点，从而表达自己爱家乡的思想感情。
　　（ 2 ）把要说的话写下来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。
　　4 ．小组内练习说。
　　5 ．指名试说，师生共同评议。
　　6 ．学生动笔写。

我的家乡慈溪闻名遐迩，经济发达，风景秀丽，物产丰富。单单是家乡慈溪的杨梅，就让我喜不自胜。

杨梅的身子圆圆的，挺着一个大大的“啤酒肚”，活脱脱是一个标准的小胖子。刚长出来的杨梅身上长满了浅浅的硬硬的小刺，像只小刺猬；快要成熟的杨水的小泡泡。泡泡里储满了酸里带甜的之水，只要轻轻一咬，鲜红的汁水就会从里面溢出来。

杨梅刚长出来的时候，颜色是白里透红的，仿佛是一个涂满了厚厚胭脂的小姑娘；快要成熟的杨梅呈深红色，这是的杨梅已经是非常好吃了；成熟的杨梅是黑色的，不过，其实这是杨梅并不是黑的，而是太红，红的发黑，此时的杨梅足以让人垂涎三尺。慈溪的杨梅品种很多，各有特色，其中以杨梅山的杨梅为最。一次，我们全家去杨梅山游玩，回来时带来一大桶杨梅。妈妈刚把杨梅洗好端上来，我和哥哥就争先恐后的抢起了杨梅。哥哥太贪心，只见他一手抓着三个又大又红的杨梅，另一只手一把从碗里捞起四个杨梅，嘴里至少放着两个杨梅，鼓得像一只癞蛤蟆一样。吃完了杨梅，我们才发现自己尽然被“醉”到了，连咬豆腐的劲都没了。

杨梅不仅非常好吃，而且也为家乡这些年的发展贡献了自己的一份力量。

从前，杨梅山一带的人民因为生活贫苦，每逢杨梅成熟时节，怕人来人往，增加生活负担，难以应付，所以当地人流传下来一首民谚：“杨梅白，请人客；杨梅红，耳朵聋；杨梅乌紫，人吓半死。”

现在，人们不仅将杨梅作为名贵时令鲜果馈赠亲友，甚至用飞机等交通工具远销国内外而且还特别举办了杨梅节。每逢杨梅成熟季节，一年一度的杨梅盛会开始了。每当杨梅节来临，果农们就将自家种的最好的杨梅挑出来，拿去比赛，看看谁家的杨梅好。然后和其他果农一起互相交流自己一年来的经验，争取来年的杨梅种的更好。杨梅节时，许多慕名而来的游客纷至沓来，热闹非凡。

家乡的杨梅啊，我爱你！爱你那甜甜的滋味，爱你那黑里透红的游人颜色，爱你那绒球似的可爱形状。我爱家乡的杨梅，爱我的故乡！

《我爱故乡的杨梅》是一篇状物抒情的记叙文,文章开篇点明主旨,直接抒发了“我”对故乡杨梅、对故乡的热爱之情.接着将强烈的感情融进了对故乡杨梅树生动形象地描述之中,然后着重描写了杨梅的可爱.

据李时珍《本草纲目》载：“其形如水杨，而味似梅”，故称杨梅。

又到夏至蝉鸣，漫山遍野的杨梅也张开了笑脸，被阳光衬的红彤彤的，在这聒噪的蝉鸣中，杨梅散发着它独特的魅力，来二都采摘杨梅的人也络绎不绝。人们拾一只早已为之洗净的篮子便上山去采摘这绿茵丛中一点红， 翻过几个山头，来到自家的杨梅山，看 着那一颗颗鲜脆欲滴的果实，内心是遮掩不住的喜悦。梅农轻车熟路的爬上树梢，去采那被阳关抚摸过的杨梅，有时会按耐不住自己的嘴馋，摘几颗放进嘴里，顿时便被那鲜美的味道吸引，在舌尖打转，久久无法平静下来。

宋代诗人平可正的诗也说：“五月杨梅已满林，初疑一颗值千金。味胜河溯葡萄重，色比泸南荔枝深”。我想，这对于二都杨梅来说正是恰如其分，二都杨梅色泽红润，体态饱满，最重要的是它的`鲜味怎是其他水果可比！

“南方果珍，首及杨梅”由于杨梅 历史悠久，品优质佳，曾被列入贡品， 供帝王享用。二都杨梅看似如一颗乒乓球，实际上是由数万根像针一样的尖刺组成，等到成熟，针也渐渐失去了原来的锋芒，变得柔和，轻轻的咬开一个，那酸酸甜甜来自自然的味道便在唇齿之间游荡，撬开你的胃，让你欲罢不能。

梅农有时摘了杨梅也会酿酒喝，先将杨梅用绍兴老酒洗净过一遍，然后再放入已经灌好烧酒的瓶里密封储蓄起来，等到再次嘴馋时便开封吃几颗，杨梅酒还有治病的功效，谁家有人要是感冒或者发烧了，吃几个烧酒杨梅便能祛病。曾今的我也尝过那烧酒杨梅的味道，只是我不胜酒力，当杨梅放进嘴里便急忙吐掉，现在回想起来嘴边有回淌着熏鼻的味道。

结在树头那硕硕的果实，看的惹人喜爱，外地的游客驱一辆小车便来体验采摘杨梅的乐趣。看着车排起的长队，梅农们心里十分的高兴，他们知道今年又有满满的收获。他们穿越在山间小道上，偶尔还看见山泉在脚边流淌，夏至的炎热在此刻早已忘怀，有时也会取一丝清泉，洗个脸，洗脏兮兮的手。

二都杨梅娇贵得很，不出半月变悄然而去。忙碌了半个月的梅农们，也在这杨梅悄然离去的时候静静享受夏的美好，静静地，静静地，好似半个月前如梦境一般散去。

故乡多山，山上多树，树中多杨梅。我们那个小山村，村前村后，林子里尽是枝繁叶茂、浓阴片片的杨梅树。

我家院场下面，是一个陡峭的山坡，坡上长着一棵高大的杨梅树，那是我们村子里最高最大的一棵杨梅树。其树龄最老，树干粗大，内里空枯，拍之嗡然作响，侧耳倾听，恍如悠久岁月的回音。

那时，我们那个小山村里有十多个少年，成日里干完大人们分派的活儿后，就成群结队地满山野游荡，搜寻一切可以入口的野果子。酸溜溜的枇杷、苦涩的李子、毛茸茸的桃儿、青森森的杨梅，这些还没有成熟，又酸又苦又涩的果子，都是我们成日里寻觅的“美味”。

每年清明节后，杨梅树上那累累满枝的青杨梅，嫩得果核还是软的，我们就猴急地爬上树，急不可耐地摘下它们来吃了。通常，我们每人占据一根树枝，像骑马一样，骑在枝条上。满树的孩子，一边兴奋地晃动枝条，一边叫喊着、欢唱着，一边把那些生青的杨梅果子摘下来，往裤兜里装，往嘴巴里塞。

这样一边摘一边吃，一边喊一边唱，直到吃饱了肚子，装满了裤兜，才从树上爬下来，各自回家去吃午饭。回到家，肚子已经饱胀，再也吃不下午饭。因为不知道耐心地等待果子成熟，尝到的是它们生青时的酸涩，牙齿也已经酸软得连豆腐都咬不动了。

那棵高大古老的杨梅树，由村子里一位德高望重的老爷爷守护着。即便我们“糟蹋”完了村子里其他杨梅树上的果子，也没有谁会去摘那棵杨梅树上的果子，它是村子里唯一一棵有人守护的杨梅树。还有一个原因，这棵杨梅树有一个大树洞，洞里藏有大蛇，洞口爬有“鼻涕虫”，我们惧怕这些虫蛇，不敢爬到那棵杨梅树上去。而且我们知道，只有这一棵杨梅树，才能让我们在端午节时吃上又红又甜的杨梅。

端午节这天，和蔼的老爷爷喝过雄黄酒，并把一些雄黄酒洒在杨梅树上，以驱走树洞里的大蛇。第二天一大早，老人就率领着全村的孩子，架起长长的梯子，爬上杨梅树去，开始摘杨梅。

这天就像一个盛大的节日，大人们不分派孩子们任何劳动，孩子们高高兴兴地跟着老爷爷摘杨梅。上树前，老爷爷会有一番郑重的嘱咐：孩子们，千万注意安全！然后所有的孩子都爬上树去摘杨梅。每个人一边摘杨梅，一边唱着歌，一边不停地把那又大又红的熟透的杨梅往嘴里塞。

孩子们放开肚皮吃这些杨梅，吃饱了，老爷爷还分给每个孩子一包，让我们带回家去给大人们吃。这天，全村子的人都欢喜地吃到了鲜红的杨梅。

这一天，叫作故乡的“杨梅节”。这一天，也永久地定格在我对故乡的记忆里。

我爱家乡的杨梅
我最喜欢的水果就是杨梅，我不仅喜欢它酸酸甜甜的味道，还喜欢它鲜艳欲滴的颜色和小乒乓球似的形状。
提起杨梅，作为盛产杨梅的地方的人们，一定是再熟悉不过了。每年的五、六月份，就是杨梅成熟采摘的季节。这时候，果农们在山坡上忙着采摘杨梅。一颗颗杨梅树上结满了红灯笼似的杨梅，沉甸甸的，把树枝都压弯了，站在杨梅树下，触手可及。一个个杨梅圆圆的，有点像桂园，但它鲜红发紫，晶莹剔透。它遍身长满了小刺，放在嘴里咬一口，每一根小刺溜滑地在舌头间翻转接触，使人感到细腻而柔软，新鲜红嫩的果肉里满溢出鲜红的汁水。那甜甜的、酸酸的味道让人流连忘返，吃了还想吃。杨梅除了好吃，还具有非常高的营养价值，因此，使它成了人们青睐的水果之一。它还给辛勤劳动的果农们带来了非常可观的经济效益。
美味可口的杨梅不仅给人们带来了味觉上的享受，还给家乡的人们开辟了一条致富之路。我爱年你，家乡的杨梅！

我爱故乡杨梅



我故乡江南我爱故乡杨梅



细雨丝棵棵杨梅树贪婪地吸吮着春天甘露们伸展着四季常绿枝条片片狭长叶子雨雾欢笑着

端午节过杨梅树上挂满了杨梅

杨梅圆圆和桂圆样大小遍身生着小刺等杨梅渐渐长熟刺也渐渐软了平了摘放进嘴里舌尖触杨梅平滑刺使人感细腻而且柔软

杨梅先淡红随变成深红几乎变成黑了真变黑因太红了所像黑轻轻咬开看见新鲜红嫩肉嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红汁水没有熟透杨梅又酸又甜熟透了甜津津叫人越吃越爱吃我小时候有次吃杨梅吃太多发觉牙齿又酸又软连豆腐也咬动了我才知道杨梅虽熟透了酸味还有因太甜吃起来觉得酸了吃饱了杨梅再吃别东西才感觉牙齿被酸倒了



我故乡江南我爱故乡杨梅

我爱故乡的杨梅

我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吸吮着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃的太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。

我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

我爱故乡的前陪杨梅描写杨梅果的顺序：本文课文按先总述爱故乡杨梅、分述爱杨梅树、慧芦蠢爱杨梅果的顺序。通过用眼睛看，用手触摸，用嘴品尝等方法，向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅。字里行间流露出对故乡、哗扒对杨梅的喜爱之情。