五年级故乡阅读答案

你是那个班的

哥哥和姑姑（

老师号召大家去于小黑家参观。于小黑虽然家境贫寒，可他的学习成绩最好。老师说：“于小黑是异乡人的孩子，他家比谁家都穷，你们去他家看看，你们就知道该怎么努力学习了。”每当老师这么说的时候，于小黑总是低下头、黑下脸，一张小脸又红又黑。几个同学却在悄悄扮着鬼脸。他们不爱听老师的话。老师总是用表扬于小黑来打击他们，用于小黑的贫穷来教育他们。没人去于小黑家参观，一个人都没有。谁都不愿意去。一个异乡人的破家，又穷又脏，去看什么？但同学们还是要给老师一点面子的。或者说，还是要给于小黑一点面子的。同学A说：“小黑，咱俩换衣服穿吧，就穿一天，让我沾沾你的灵气。”同学B说：“小黑，把你的旧鞋子送给我吧，让我走上奋斗之路。”同学C说：“小黑，我可以和你换书包吗？我的书包，一百多块钱呢！你的书包值多少钱呢？五块钱吧？”同学D说：“小黑，从你家给我带馍吃吧，我给你买面包吃。听说你娘蒸的手工馍很好吃。”于小黑的脸，更红更黑了。于小黑没有满足任何一个同学的要求。贫穷就是贫穷，贫穷是不能送人的，也是不能和任何人交换的。于小黑知道，只有好好读书，将来考上大学，才能甩掉贫穷的帽子。知识改变命运。

于小黑更加死命读书了。老师却不死心，老师还在动员大家去于小黑家参观。于小黑这个典型太好了，太难得了。美就在身边，我们缺少的是发现美的眼睛。老师一定要把于小黑这个典型发掘出来，让他成为照耀全班同学进步的灯塔。可是，没有人去于小黑家参观，这怎么办呢？老师想到了学生家长。对，就让家长们了解于小黑的事迹，让家长们去于小黑家参观。老师召开了家长会。老师声情并茂地讲述了异乡人的孩子于小黑的故事，老师说：“一个异乡人的孩子，家境那么贫寒，可学习成绩却很拔尖，难道不值得我们学习、参观吗？天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤！”家长们点着头，深有体会地点着头。老师说得太对了，现在的孩子，就是缺乏吃苦，就是需要清贫！梅花香自苦寒来，不吃苦中苦，怎做人上人？与其花钱送孩子去参加拓展训练，倒不如带孩子去于小黑家参观！于是，家长们围住了于小黑，提出要去他家。家长A说：“小黑同学，你应该欢迎我们，我们是到你家学习的！”家长B说：“小黑同学，贫穷也是财富，我希望我的孩子能和你共同拥有这笔财富！”家长C说：“小黑同学，我真心希望我家孩子能和你成为最好的朋友，一帮一，一对红！”家长D说：“小黑同学，就算是有偿参观吧，付给你参观费，行不行？”于小黑低头不语，晶莹的泪珠在他的眼眶里打转转。于小黑很想大哭一场，痛痛快快地大哭一场。于小黑可以说“不”。于小黑大声地说了“不”。于小黑不想让自己家的贫困成为别人的反面教材。老师很遗憾。家长们很遗憾。同学们却不遗憾。因为，同学们获得了解脱。于小黑不同意让他们去他家参观，不就是让每个同学都解脱了吗？不然的话，于小黑这个反面教员，会成为他们心中永远的阴影。同学A、同学B、同学C、同学D等人在一起商量，一定要消灭于小黑这个阴影。从明天起，给于小黑吃奶糖、吃冰淇淋、吃巧克力、吃火腿肠、吃肯德基鸡腿、吃炸薯条……先让他从嘴上变馋，再把他从学习上变懒，彻底将他和平演变，他们相信，要不了多久，于小黑就会和他们一样，天天花零钱、完不成作业。可他们哪里想到，第二天，异乡人的孩子于小黑，没来上课。听老师说，于小黑转学了.

1阅读全文，概括“意向的孩子”于小黑是一个怎样的人。
是一个坚强成绩优秀 品德好的一个人。
2.文中画线的三个句子运用了神态描写，对刻画人物有什么作用？
更生动地表现了于小黑是个坚强.顽强的孩子。
3.面对老师和家长们的要求，于小黑只大声地说了一个字“不”。结合课文内容，请你说说“不”字背后蕴含的深意。
于小黑不想让自己家的贫困成为别人的反面教材。
4.集合课文，谈谈你对文中加点词语的理解。
（1）“老师很遗憾”是因为：于小黑让老师失望了。
（2）“家长们很遗憾”是因为：于小黑拒绝了。
（3）“同学们很遗憾”是因为：他们获得了解脱。
5.当看到故事结尾“于小黑转走了”时，你的内心有何感受？你认为谁应该为这个结局负责？
于小黑很可怜，他只是个贫困的孩子，明显可以看出那些不贫困的孩子总爱欺负他。应该由老师负责，应为发生的这一切都源于老师说的那些话。

我不知道是不是 版本不一样 出的题也不一样 我们的是这个 不知道你的是不是 O(∩_∩)O~（这是我自己写的）所以我不知道对还是不对~~~

1.（1）腿脚不灵便还要为“连走带跑地扑向即将发动的汽车”说明他对我深深的爱与牵挂

（2）扑，攥：这两个个动词形象生动地写出了爸爸对我的牵挂之情

2.因为“我”有些嫌弃父亲

3.每一粒麦子里都有着父亲深深的牵挂，更有着故乡的浓浓味道

4.不矛盾 无法还原从前是因为时光无法倒流 可以回到从前是因为虽然事情过去了，但是回忆起来，仿佛又身临其境。

5.思念故乡与亲人

1.（1）腿脚不灵便还要为“连走带跑地扑向即将发动的汽车”说明他对我深深的爱与牵挂

（2）扑，攥：这两个个动词形象生动地写出了爸爸对我的牵挂之情

2.因为“我”有些嫌弃父亲

3.每一粒麦子里都有着父亲深深的牵挂，更有着故乡的浓浓味道

4.不矛盾无法还原从前是因为时光无法倒流可以回到从前是因为虽然事情过去了，但是回忆起来，仿佛又身临其境。

5.思念故乡与亲人

1.本文的中心思想是通过（ ），表现了（ ）。
2.文中反复提到的“梦中的桥”表现了作者的什么思想感情？
3.家乡的变化是通过什么表现出来的？
4.文中加《》的句子中的“闯”的表达效果是什么？这句子蕴含了作者的什么思想？

1．本文的中心思想是通过（描写故乡以前的桥和现在的桥的景象），表现了（对故乡的怀念和变化的欣喜）
2．“梦中的桥”表达了作者对故乡的怀念和热爱
3．通过家乡的桥的变化表现的，桥的构造改了，在桥上行路的人的生活也变了
4．表达了作者看到雄伟的长桥时受到的心里的震撼。蕴涵了作者对故乡美好的未来的憧憬

老师号召大家去于小黑家参观。于小黑虽然家境贫寒，可他的学习成绩最好。老师说：“于小黑是异乡人的孩子，他家比谁家都穷，你们去他家看看，你们就知道该怎么努力学习了。”每当老师这么说的时候，于小黑总是低下头、黑下脸，一张小脸又红又黑。几个同学却在悄悄扮着鬼脸。他们不爱听老师的话。老师总是用表扬于小黑来打击他们，用于小黑的贫穷来教育他们。没人去于小黑家参观，一个人都没有。谁都不愿意去。一个异乡人的破家，又穷又脏，去看什么？但同学们还是要给老师一点面子的。或者说，还是要给于小黑一点面子的。同学A说：“小黑，咱俩换衣服穿吧，就穿一天，让我沾沾你的灵气。”同学B说：“小黑，把你的旧鞋子送给我吧，让我走上奋斗之路。”同学C说：“小黑，我可以和你换书包吗？我的书包，一百多块钱呢！你的书包值多少钱呢？五块钱吧？”同学D说：“小黑，从你家给我带馍吃吧，我给你买面包吃。听说你娘蒸的手工馍很好吃。”于小黑的脸，更红更黑了。于小黑没有满足任何一个同学的要求。贫穷就是贫穷，贫穷是不能送人的，也是不能和任何人交换的。于小黑知道，只有好好读书，将来考上大学，才能甩掉贫穷的帽子。知识改变命运。



于小黑更加死命读书了。老师却不死心，老师还在动员大家去于小黑家参观。于小黑这个典型太好了，太难得了。美就在身边，我们缺少的是发现美的眼睛。老师一定要把于小黑这个典型发掘出来，让他成为照耀全班同学进步的灯塔。可是，没有人去于小黑家参观，这怎么办呢？老师想到了学生家长。对，就让家长们了解于小黑的事迹，让家长们去于小黑家参观。老师召开了家长会。老师声情并茂地讲述了异乡人的孩子于小黑的故事，老师说：“一个异乡人的孩子，家境那么贫寒，可学习成绩却很拔尖，难道不值得我们学习、参观吗？天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤！”家长们点着头，深有体会地点着头。老师说得太对了，现在的孩子，就是缺乏吃苦，就是需要清贫！梅花香自苦寒来，不吃苦中苦，怎做人上人？与其花钱送孩子去参加拓展训练，倒不如带孩子去于小黑家参观！于是，家长们围住了于小黑，提出要去他家。家长A说：“小黑同学，你应该欢迎我们，我们是到你家学习的！”家长B说：“小黑同学，贫穷也是财富，我希望我的孩子能和你共同拥有这笔财富！”家长C说：“小黑同学，我真心希望我家孩子能和你成为最好的朋友，一帮一，一对红！”家长D说：“小黑同学，就算是有偿参观吧，付给你参观费，行不行？”于小黑低头不语，晶莹的泪珠在他的眼眶里打转转。于小黑很想大哭一场，痛痛快快地大哭一场。于小黑可以说“不”。于小黑大声地说了“不”。于小黑不想让自己家的贫困成为别人的反面教材。老师很遗憾。家长们很遗憾。同学们却不遗憾。因为，同学们获得了解脱。于小黑不同意让他们去他家参观，不就是让每个同学都解脱了吗？不然的话，于小黑这个反面教员，会成为他们心中永远的阴影。同学A、同学B、同学C、同学D等人在一起商量，一定要消灭于小黑这个阴影。从明天起，给于小黑吃奶糖、吃冰淇淋、吃巧克力、吃火腿肠、吃肯德基鸡腿、吃炸薯条……先让他从嘴上变馋，再把他从学习上变懒，彻底将他和平演变，他们相信，要不了多久，于小黑就会和他们一样，天天花零钱、完不成作业。可他们哪里想到，第二天，异乡人的孩子于小黑，没来上课。听老师说，于小黑转学了.



1阅读全文，概括“意向的孩子”于小黑是一个怎样的人。

是一个坚强成绩优秀 品德好的一个人。

2.文中画线的三个句子运用了神态描写，对刻画人物有什么作用？

更生动地表现了于小黑是个坚强.顽强的孩子。

3.面对老师和家长们的要求，于小黑只大声地说了一个字“不”。结合课文内容，请你说说“不”字背后蕴含的深意。

于小黑不想让自己家的贫困成为别人的反面教材。

4.集合课文，谈谈你对文中加点词语的理解。

（1）“老师很遗憾”是因为：于小黑让老师失望了。

（2）“家长们很遗憾”是因为：于小黑拒绝了。

（3）“同学们很遗憾”是因为：他们获得了解脱。

5.当看到故事结尾“于小黑转走了”时，你的内心有何感受？你认为谁应该为这个结局负责？

于小黑很可怜，他只是个贫困的孩子，明显可以看出那些不贫困的孩子总爱欺负他。应该由老师负责，应为发生的这一切都源于老师说的那些话。





我不知道是不是 版本不一样 出的题也不一样 我们的是这个 不知道你的是不是 O(∩_∩)O~（这是我自己写的）所以我不知道对还是不对~~~

题目故乡河河指故乡

围绕河作者重点记叙哪些内容童光

第3段重点记叙诱姥姥家门前河其诱处主要体现哪些面童乐园

请赏析面句:

(1)每逢夏季我伙伴光着身河洗呀游呀闹呀尽情挥洒着忧虑童光

(2)奔腾息河水像母亲乳汁滋润着两岸土

4.联系文体并析该城我依依舍与河告别令我喜望外县城河文结构作用连接句

5.文章围绕故乡河表现我情思乡情

1.（1）腿脚不灵便还要为“连走带跑地扑向即将发动的汽车”说明他对我深深的爱与牵挂
（2）扑，攥：这两个个动词形象生动地写出了爸爸对我的牵挂之情
2.因为“我”有些嫌弃父亲
3.每一粒麦子里都有着父亲深深的牵挂，更有着故乡的浓浓味道
4.不矛盾 无法还原从前是因为时光无法倒流 可以回到从前是因为虽然事情过去了，但是回忆起来，仿佛又身临其境。
5.思念故乡与亲人