一年级看图提问题并解答数学

1、要弄清图上的主要内容。在看图的基础上，确定故事发生的时间、地点和主要人物，概括出图中要表达的主要意思。
2、要展开丰富的想象。根据图上人物的表情、动作，展开合理的想象，想象出人物的语言、心理活动，想象出故事的发生、发展和结果。
3、要言之有序。通过看图和思索，把想象出的故事，用精炼的语言有顺序有条理地表达出来。
4、如果是单幅图，更需要细致观察，合理想象，精心组织材料。

1、要弄清图上的主要内容。在看图的基础上，确定故事发生的时间、地点和主要人物，概括出图中要表达的主要意思。
2、要展开丰富的想象。根据图上人物的表情、动作，展开合理的想象，想象出人物的语言、心理活动，想象出故事的发生、发展和结果。
3、要言之有序。通过看图和思索，把想象出的故事，用精炼的语言有顺序有条理地表达出来。
4、如果是单幅图，更需要细致观察，合理想象，精心组织材料。

提神可以选择喝咖啡阿， 益昌咖啡挺不错的，好喝又健康

一天，天气晴朗，艳阳高照，小明提着水桶要去打水，小明的奶奶看见了，就以迅雷不及掩耳之势的速度冲了过去，抓住了小明的肩膀，亲切地对小明说:“小明，你别去提水，万一你掉进井里就没命了呀!不怕一万，只怕万一。”小明回答:“我会注意安全的，说着就送奶奶回家。
这时小红走过来了，她看见一个空桶放在那儿，心想:“肯定是老奶奶要去提水，我帮她提水吧。”于是小红就提着沉甸甸的一桶水回来了。刚好，小明和奶奶出来看见了，小明和奶奶异口同声地说:“谢谢你!你真是个热于助人的好孩子。”

看图写话是小学生学习表达的最基础的一个环节。这个环节有一个特点，就是先看图再表达。看图是表达的前提，只有看懂图，才能进行表达。所以，这种作业，都要分两步走，一是看图，二是表达。 看图要做到一看二想：看，要求看清图中都画了什么，谁？在哪儿？在干什么？理清图中各事物的关系，要看得认真、仔细；想，要求根据图中人和事物的关系，弄清这幅图表达了一个怎样的内容，你看了这幅图产生了怎样的联想。在看懂图意后，正式写之前，要把图的内容和怎样写想一想，图中表达的是怎样的内容?如果内容很丰富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去写，才能更简练。除此以外，还要想一想题目是怎样要求的?是要求你写一句话还是一段话?如果是几句话，那你先写什么，再写什么，把表达的顺序想清楚。一、在写的时候要注意：

1、 按题目要求去书写；

2、要注意语言规范，即写的句子要完整，一段话中句与句之间要连贯；

3、要求用词准确，写话还要注意不写错别字 小学二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手进行。面对单幅图或多幅图，能写上一句话或一段话，并非是一件容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是到了中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。 二、可以经常进行这样的训练：

1.格式：“谁＋干什么。”举例：小狗在玩耍。练习：①小白兔在吃青草。②小朋友去上学。

2.格式：“时间＋谁＋地点＋干什么。”举例：清晨，爷爷在广场上练太极拳。练习：①晚上，老师在灯下批改作业。②星期六下午，我到运动场看足球比赛。

3.格式：“什么样的谁＋地点＋怎么样地干什么”举例：可爱的小猫在草地上翻来滚去地玩皮球。练习：①胖乎乎的大熊猫在山坡上津津有味地吃竹笋。②美丽的蝴蝶在花丛中欢快地飞舞。

4.格式：“时间＋谁和谁＋到何处＋干什么。”举例：下午三点多钟，我和爸爸到海边游泳。练习：①天蒙蒙亮，我和王强同学就来到运动场进行训练。②刚吃过饭，我和爸爸妈妈就到医院看望住院的爷爷。

5.格式：“每当……＋我就……”举例：每当听到这首歌，我就会想起在北京上大学的表哥。练习：①每当看到这张照片，我就想起一个感人的故事。②每当过节的时候，我就怀念远方的亲人。

6.格式：“事实＋想象＋进一步想象。”举例：妈妈病了，我真想变成一个医生，立刻就把妈妈的病治好。练习：①爸爸的自行车被偷了，我真想变成一个民警，抓住可恨的小偷。

没看到有图，总不会是一片草地，草被牛吃了，牛走了吧？

忘了将图放上来了？还是图片没显示？

一天，小猴子在做梦，在梦里：它觉得在家太无聊就去找它的朋友玩了。他们正玩的起劲时，突然看见天上一颗流星飞过，他们就跳到月亮上，在慢慢欣赏天空的场景。

你随便找些卡通图片就行（还能提高孩子的兴趣）

例如找一张网球王子中打网球的镜头

你就可以让学生们写了啊

不必非要那么正规的

如果非要的话

你可以让学校里教美术的画啊