助听器训练儿歌有哪些

小孩配了助听器，最好送到语言康复中心语训。那里的老师都是经过特殊师范教育听力康复专业学习的，针对孩子的具体情况会制定康复计划。

建议你去相关的聋儿语训学校进行详细询问

1、新近发生的老年性耳聋，不要急于佩戴助听器，一定要经过一段时间的临床治疗，如仍不见改善，再考虑佩戴助听器。过早佩戴助听器可能会因接受强声刺激而加重耳聋。
2、验配助听器前，必须由专业医生进行全面的检查，根据本人的听力损失程度，选择适合的助听器。千万不可自行选购，随意佩戴，以免损害残存的听力。

对于聋儿我们强调早期干预，包括早发现、早诊断、早治疗、早放大、早训练。 当家长发现孩子听力不好时，就去专科医生那里进行诊治。如果是传导性耳聋，早期治疗，听力多可恢复，如果是感音神经性耳聋，听力多数是不易恢复的，只有通过助听器解决声音放大的问题。 早期配戴助听器，是指在半岁以前或耳聋3个月左右能为聋儿选配合适的助听器。过了12岁再戴助听器，多数得不到成功的言语康复。

有的需要做，有的不需要做。这个是要多方正笑面看情况的：孩子的年龄段举蠢含、听力损失程度、听力损性质、目前言语评估情况、佩戴助听器后的反应情况，家长自身情况等档高，建议去专业的验配中心咨询。

在培养聋儿使用助听器的同时，还可以与言语训练结合起来，如教聋儿掌握“大”、“小”这两个概念，可以先将助听器的音量稍开大听声音，然后再将音量开小听同一声音，反复几次，在放大明显时，教聋／L说“大”，放大变小时，教聋儿说，“小”，这样不但聋儿能掌握“大”、“小”这两个字的发音，而且还能充分理解其意义，对助听器的功能也有更深的了解，以后遇到环境中音量大小不适时，他能逐步掌握调节音量旋钮来控制。聋儿康复以后，最终是要离开他的家长的，而助听器却是他的终生伙伴。因此，培养聋儿独立地管理和控制助听器的能力，应该成为聋儿教育的一个重要组成部分，并将培养聋儿的这种助听器管理和使用能力纳入聋儿的日常康复训练中，才有可能使聋儿乙尽早参与社会生活

耳聋的预防



1．突发性耳聋的病人应在家安心静养，尤应避免接触噪声或过大的声音。保持家庭环境整洁，病人心情舒畅，才有利于疾病恢复。

2．预防感冒，有一部分突发性耳聋的病人可能与感冒有间接关系，故预防感冒则可减少一个发病因素。

3．注意勿过度劳累，做到起居有时，饮食定量。本病多发于中年人，故中年人更应注意这一点。

4．情绪稳定，忌暴怒狂喜，因为这些均可使人体内神经体液调节失去平衡，造成耳部血循环障碍，发生耳聋。

直线训练机是目前矫正裸眼近视视力普遍使用的有显著疗效的近视视力优化训练的仪器，也称作调焦灵敏度视力优化器。是通过调节灵敏度训练提高晶体调焦看远的灵敏度和二类色光色(RYG及栅格)刺激视网膜及视中枢视细胞敏感性以及三种对比度视标刺激而增视（阈值视标，光对比度视标，背景对比度视标）而提高裸眼视力的仪器。

会有专业的老师为不同的孩子，根据他的评估结果制定不同的康复方案。

是孩子不爱讲话？
还是孩子不怎么会说话？
孩子不爱讲话代表内心有一些隔阂
孩子不怎么会讲话，请家长多和孩子沟通，并让其多和朋友玩耍。语言沟通方面会有很大的增长