小班儿歌大象反思

重难点的突破：本次活动的重点是：理高敬解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声核饥音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，戚氏慎对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。

和自己身体颜色很像的地方。大班大象躲在和自己身体颜色很像的地方反思，反思， 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。

在河水里。
根据大象躲在誉滑派哪儿故事内容，老鹰让大象悄悄地躲在水里，然后用长鼻子伸出水面呼吸。最让渣后大象打了喷嚏，小动物们才找到庆贺它。

在河水里。
根据大象躲在誉滑派哪儿故事内容，老鹰让大象悄悄地躲在水里，然后用长鼻子伸出水面呼吸。最让渣后大象打了喷嚏，小动物们才找到庆贺它。

　活动目标：

　　1、 能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。

　　2、 懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。

　　3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。

　　活动准备：

　　1、挂图16号；《小朋友的书·我们都是好孩子》

　　2、磁带及录音机

　　3、班级中的玩具若干

　　活动过程：

　　一、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：故事的题目是什么？小象的家在哪里？

　　二、教师边出示挂图，边讲述故事，并提问：

　　1、这是谁？元元带着什么？要到那里去？

　　2、元元到家了，元元和玩具们在做什么？

　　3、大家都高兴吗？小象呢？

　　4、天黑了，玩具们干什么去了？元元和小象呢？

　　5、小象现在要去哪里？元元是怎么说的呢？

　　6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊？”小朋友，你们知道小象的家在哪里？（引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”）

　　7、长颈鹿在干什么？它看到幼儿园里怎么了？小朋友，你们说应该怎么办？元元在干什么？

　　8、小象回到了自己的家，大家高兴吗？你们从什么地方看出来

　　·小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很高兴。现在小象回到了家，玩具们都很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。

　活动目标：

　　1、 能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。

　　2、 懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。

　　3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。

　　活动准备：

　　1、挂图16号；《小朋友的书·我们都是好孩子》

　　2、磁带及录音机

　　3、班级中的玩具若干

　　活动过程：

　　一、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：故事的题目是什么？小象的家在哪里？

　　二、教师边出示挂图，边讲述故事，并提问：

　　1、这是谁？元元带着什么？要到那里去？

　　2、元元到家了，元元和玩具们在做什么？

　　3、大家都高兴吗？小象呢？

　　4、天黑了，玩具们干什么去了？元元和小象呢？

　　5、小象现在要去哪里？元元是怎么说的呢？

　　6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊？”小朋友，你们知道小象的家在哪里？（引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”）

　　7、长颈鹿在干什么？它看到幼儿园里怎么了？小朋友，你们说应该怎么办？元元在干什么？

　　8、小象回到了自己的家，大家高兴吗？你们从什么地方看出来

　　·小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很高兴。现在小象回到了家，玩具们都很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。

只听说过反物质，没有听过反物理的。不可能出现反物理现象的，如果出现了和当今物理的概念出现了错误或者不全面，只要把新出现的现象结合就去就可以了，物理可以被不断改变、完善的，所以不会出现反物理的事。

　　目的：

1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。
　　2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。
　　准备：1、一张人脸的画（五官要具体的）2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。
　　游戏规则：老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
　　注意：1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与）2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。
　　3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。

先让孩子去学画 假设同意孩子继续学画，孩子有兴趣且有实力，那么让孩子坚持下去，这对以后的生活有帮助。 假设不同意孩子继续学画，因为孩子有兴趣但没实力，且影响学习，需立即停止。 画画真的很伤脑筋

我们把反着想象简称为逆向思维。这也是思维的一种形式。跟他差不多的还有发散性思前侍维或者慧燃吵正向思维，印象思维是指从问题的。本身处罚，而不是直接去段轿解决问题。就像我们从a到b，而逆向思维就是从b到a。嗯，经常进行一个反正想象或者逆向思考。对大脑的开发是有很大的好处的。