大班儿歌村居反思

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大衣哥朱之文很受观众们的喜爱，他是一个地地道道的普通农民，而且在走红后，没有活动都会在家里务农，作为一个朴实又唱歌好听的人，能不忘初心，是值得赞扬的！

人红是非多，朱之文在走红后，给村里的人们带来了很大的改变，不仅仅是乡村的道路和学校，还有的就是他们的内心。人人都知道大衣哥挣了钱，还是个网络红人，给修路又捐助学校，还借钱给村民........这些却远远满足不了他们的欲望！

村民们也借钱不还了，认为修路这些都是他应该做的，而年轻人也整天想着不劳而获，天天蹲在大衣哥家门前直播赚钱！这让大衣哥的生活过得很是揪心。自从大衣哥的儿子相亲成功后，他再也忍无可忍了。他决定要搬到城里住，还买了套房！

这是好事，很多人都支持他！可是村民却不是这样想的，他们都纷纷喊话朱之文：不许搬走，你是我们捧红的！这样的说法却引起网友们的热议，纷纷指责这些村民，大衣哥没飘，村民倒是飘了！

《民族村》主题活动总结与反思：

一、创设民间艺术氛围，幼儿在充满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和

材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《美丽花伞》，有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞，使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族大联欢” 中，小朋友在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球” 、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地十分有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，因为活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑个性差异。

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来胡昌毁自外部迅运的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想裤备的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

《民族村》主题活动总结与反思：

一、创设民间艺术氛围，幼儿在充满民间艺术氛围冲敬的环境中，通过与环境和

材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《美丽花伞》，有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞，使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族大联欢” 中，小朋友在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球” 、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地十分有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的销巧，因为活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑个性差异。散斗慎

一家一户,聚族而居的小农生活.多分布于大河文明流域

村居⑴ ·【清】 高 鼎



草长莺飞二月天，

拂堤杨柳⑵醉⑶春烟。

儿童散学⑷归来早，

忙趁东风放纸鸢⑸。



【注释】

⑴ 村居:住在农村。

⑵ 拂堤杨柳:杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

⑶ 醉:迷醉，陶醉。

⑷ 散学:放学。

⑸ 纸鸢: 鸢:老鹰。纸鸢:风筝。



【题解】 《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地方风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

居住在村里，村里的房舍，乡村居民委员会



以“村居”为题的诗比较著名的有两首，一首是宋代诗人张舜民的作品，诗里所描写的是一幅静谧谈雅，又带有一缕清寂气息的秋日村居图;另一首是清代诗人高鼎所作，描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。

千村万落：形容众多的村落。唐·杜甫《兵车行》：“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。

樵村渔浦：指山村水乡。泛指乡村。

三家村：指偏僻的小乡村。宋·苏轼《用旧韵送鲁远翰知洛州》：“永谢十年旧，老死三家村。

村居
清代：高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
译文
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。