儿歌走路适合什么年龄班

小班

活动目的：1、借助图谱记忆儿歌内容。
2、尝试按节奏朗读儿歌，激发幼儿朗诵儿歌的兴趣。
3、引导幼儿读准字音并富有情趣地朗诵。

活动准备：
木偶、图谱卡
活动过程：
一、 木偶表演：小老鼠打电话（以故事的形式熟悉儿歌的内容）
二、 教师朗读儿歌
指导语：老师把刚才的儿歌编成了一首很好听的儿歌，小朋友想不想听？
三、 幼儿看图谱（理解图画、书面语言以及口头语言之间的转换关系）
1、 指导语：老师把儿歌画成了一副画，你们看的懂吗？
2、 让幼儿逐句理解画面，并建立与画下文字的对应关系。
3、 指导语：小朋友真棒，老师画的儿歌和写的儿歌都看懂了，你们说：画的儿歌和字的儿歌意思一样吗？画的和写的儿歌我们都可以怎么样？（都可以把它念出来）
4、 小结：小朋友以后不但可以念儿歌，还可以画儿歌，等到会识字、写字的时候还可以写儿歌。
四、 幼儿倾听儿歌，指出老师念错的地方。（把儿歌中的句难点固意念错）
1、 指导语：老师念儿歌，你们听听，我哪里念错了。
2、 幼儿纠错，并集体练习纠正的语句。
五、 游戏：我翻你盖（让孩子记忆儿歌的内容）
指导语：老师边念儿歌边盖图谱，你们边听边记，等我全盖完了，你记住了哪一句，哪一句的图谱就可以翻过来。
六、 朗读儿歌
指导语：所有的图谱都被你们翻过来了，真棒，那你们有没有信心把整道儿歌念下来呢？
七、 用动作表现儿歌
1、 小朋友念的真好，如果能加点动作表演，那就更好了，我们一起来商量一下该用什么动作好吗？
2、 幼儿自由想动作。
3、 边念儿歌边表演动作。
活动二：音乐游戏：小老鼠打电话
活动目的：
1、在学会儿歌的基础上，初步尝试为儿歌匹配歌曲。
2、理解并遵守游戏规则，在游戏中获得快乐的情绪体验。
活动准备：
游戏常规、节奏练习等、歌曲磁带以及伴奏带
活动过程：
一、为歌词匹配音乐
1、 倾听音乐（播放歌曲伴奏带）
指导语：(1)老师还带来一段很好听的音乐，大家想不想听？听完之后告诉大家你听到了什么？
(2)小朋友听到了猫声、枪声、电话铃的声音……这段音乐好像在讲故事，你觉得在讲什么故事？
2、 请幼儿初次尝试进行默配
指导语：大家都觉得好像是在讲“小老鼠打电话”的故事，那我们就把刚才学的儿歌配上这首音乐好吗？
3、 请幼儿结合图谱再次尝试匹配
指导语：这首音乐在儿歌的前面加了一段音乐叫前奏，还在儿歌的句和句中间加了音乐叫间奏，前奏和间奏的地方，老师用小音符给你们标出来了，现在我们看着图谱再来配一遍吧！
4、 跟唱歌曲《小老鼠打电话》（放歌曲磁带）
指导语：小朋友配得真好，现在我们跟着音乐一起把这首儿歌唱出来，好吗？
二、玩游戏：小老鼠打电话
1、 第一遍老师当猫，小朋友当老鼠
要求：老鼠听到喵声音后才能跑，猫听到音乐中“砰”声音时，才能去追。
2、 二三两遍分别由男女小朋友分别扮演猫和老鼠（随音乐哼唱）
要求：边游戏边随乐哼唱
3、 教育孩子不学粗心的小老鼠，做事要认真
三、再次完整的倾听歌曲

凤凰传奇更好 自由飞翔
励志的 还有贝多芬的 命运交响曲 欢乐颂
莫扎特 莫斯科郊外的晚上
按你的心情来听
如果你 想安静就听莫扎特的
米哈伊尔·马都索夫斯基 莫斯科郊外的晚上

青年人20多岁左右。

适合年龄7-22周岁

你的孩子多大了，不能光想的能报什么班，你要先发现孩子的天赋是什么，他擅长什么，你根据他的个人情况去报班，你按你的想法报只会使孩子厌学。
我以前我家人就是给我报补习班，本来学习还行，最后就不想学了，压力太大，太累。
最后我自己找了个班去新华学的网络运营

试试由徐卓娅教授编写《我和音乐做游戏》
虽然也分班分册，但是这套教材在我们儿童馆上效果还不错。非常有特色，游戏环节可以大孩子带着小孩子做。

您好，孩子三岁是一个学习的阶段，您可以给他买一些 看图食物、颜色辨认、儿童漫画、童话故事等，再有一些就是 唐诗、儿歌，平时要多陪孩子，家长是最好的老师，一定要做好榜样，俗话说三岁看老，一定要给孩子养成好习惯

《走遍西班牙》，我觉得那个《现代西班牙》也挺好的

小班音乐活动 走路

设计意图：

喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

活动目标：

引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。 活动准备：

活动过程：

一、 韵律活动《有趣的歌声》 “今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”

二、学习歌表演《走路》 “宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”

（一）听歌曲录音一遍

“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”

（二）听录音歌曲第二遍

提问：1、小鹿是怎么走路的呀？ 2、小鸭子是怎么走路的呀？ 3、小乌龟是怎样走路的呀？ 4、小花猫是怎样走路的呢？ “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？

我们6岁了，报了OLE西班牙语，感觉再早一点更好。