中班音乐活动节奏儿歌

张杰的《闹啥子嘛闹》

讲学金华殿，亲耕钩盾田。侍臣容谏猎，方士信求仙。

虹影俄侵日，龙髯不上天。空余水银海，长照夜灯前。

班得瑞——童年

小班、中班、大班幼儿的发展特点

（
3~4
周岁）
小班
幼儿的发展特点

中班
幼儿的发展特点

大班
幼儿的发展特点

一、动作迅速发展。

二、幼儿对教师有强烈的依恋感情，并向往
得到教师的赞赏和认可。

三、处于直觉行动思维阶段。

四、行动容易受情绪支配。

五、喜欢模仿，辨别是非的能力差。

六、开始关注同伴，社会性得到初步发展。

七、语言发展快，爱说话。

八、感知觉发展迅速，观察力有待发展。

一、运动技能进一步发展。

二、思维具有具体形象性。

三、强烈的好动活泼。

四、
交往能力有所发展，
能自动结伴交朋友。

五、游戏能版力发展很快，游戏情节丰富。

六、认识能力提高。

七、词汇增加。

一、身体发展迅速，动作协调。

二、语言能力增强。

三、情绪情感的调节能力逐步加强。

四、责任感增强。

五、好学乐问权。

六、个性初具雏形。

七、社会性有很大发展。

　　班得瑞的《童年》演奏的乐器有：钢琴、黑管、风笛、横笛、三脚架、竖琴。

　　《童年》是收录在班得瑞20周年精选集里的一首乐曲，原为收录在班得瑞乐团发行的第6张专辑《日光海岸》中的第2首曲子，该曲意境清幽，旋律优美，紧扣心弦，耐人回味，获得“最为乐迷传颂的怀想乐章”这一美称！

莎士比亚说 吧

<<保卫黄河>>

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的中班音乐教案《有趣的节奏小屋》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班音乐教案《有趣的节奏小屋》1

　　 活动目标 ：培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

　　 活动重点 ：培养幼儿的节奏感。

　　 活动难点 ：培养幼儿分辨节奏的能力。

　　 活动准 备 ：幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。

　　 活动过程：

　　 （一）引起兴趣

　　我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片）

　　 （二）活动部分

　　1、观察小动物的房子，发现特别之处。

　　这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。

　　（播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特别的地方？（有节奏符号）

　　2、提出规则。

　　这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

　　3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）

　　（1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小兔的家，我要按门铃了……）

　　（2）请小朋友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。

　　4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）

　　（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？

　　（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

　　 （三）游戏部分

　　1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）

　　钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？

　　（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）

　　2、游戏：“找小屋”

　　玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

　　 （四）结束活动

　　小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我们赶快走吧！

中班音乐教案《有趣的节奏小屋》2

　　 活动目标：

　　1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

　　2、感受成功的喜悦。

　　 活动准备： 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

　　 活动过程：

　　 （一）引起兴趣

　　师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）

　　 （二）活动部分

　　1、观察小动物的房子，发现特别之处。

　　师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

　　（出示背景图）

　　师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？

　　幼：有节奏符号

　　2、提出规则。

　　师：这些小动物家的.门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

　　3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）

　　（1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx I xxI….）

　　师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。

　　（2） 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

　　师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）

　　（1） 现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？

　　师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

　　（2） 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

　　师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

　　 （三）游戏部分

　　1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）

　　师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

　　（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）

　　2、游戏：“找小屋”

　　玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

　　师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

　　 （四）结束活动

　　小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

　　网上的一段资料。

　　西班牙交响曲作于1873年。这首乐曲特别引人注意的是它罕见的标题。实质上，本曲是一首小提琴协奏曲。在拉罗的作品中，经常可看到类似本曲这样“名不副实”的现象。或许是由于曲中所出现的奇特节奏、旋律，以及这些所描绘出来的浓厚的西班牙风格，所以作者才有意加上这个标题的。这首乐曲不但在外表上有华丽的效果和迷人的情调，而且在内容上也颇具深度，不愧为拉罗的代表作。伟大的音乐家柴科夫斯基听了这首乐曲之后，曾评价道：“这是极为愉快、新鲜而又明朗的乐曲……他的期望并不在于深刻”。
　　全曲共分五个乐章：
　　第一乐章 不太快的快板,d小调，2/2拍子,奏鸣曲式。 本乐章是全曲中最充实有力的乐章。 小提琴奏出的第一主题自由潇洒，之后紧接优美抒情的旋律为第二主题，经发展后小提琴的第一主题则显得苍劲浓郁。乐章在异常华美的氛围中结束。（片段1）
　　第二乐章 诙谐曲，很快的快板，G大调，3/8拍子。三段体，西班牙色彩很浓的乐章。乐曲在快速与慢速不断交替中发展,小提琴则悠然自得地歌唱。（片段2）
　　第三乐章 间奏曲，不太快的稍快板，a小调，2/4拍子， 三段体，如同前面乐章一样，有浓厚的西班牙情调。管弦乐部分展示出西班牙风味十足的序奏后，主奏小提琴奏起“半拖半拉而前进”的主题 （片段3）。这一主题也含有前面的序奏那样很有个性的节奏。中段由主奏小提琴奏出奔放的主题，这个主题技巧性的快速音群热烈、华丽地发展，造出了顶点。
　　第四乐章 行板，d小调，3/4拍子，三段体。 这是情绪化而富有旋律美的乐章。管弦乐奏出带有哀愁味的沉重的序奏（片段4）， 主奏小提琴奏起了感伤味十足的主题（片段5）。 不久，像是“拨云见日”一般，又出现新的民谣般甜美的主题。最后，乐章以简单的尾奏轻轻地结束。
　　第五乐章 回旋曲，快板，D大调，6/8拍子。 这是灿烂生辉的回旋曲，小提琴在此把它的华丽技巧做了最大限度的发挥。主奏小提琴奏起了轻快的回旋曲主题，并经过多次发展变化，最后由全体乐器以最强音在D大调主和弦上结束乐曲。

小班音乐游戏教案
教学的“基本”的要素，大体有三：一是学生；二是教师；三是课程资源（或称之为“教学资源”、“教学内容”）。以前人们往往重视教师的讲授，或者重视学生的自主学习；殊不知无论教师的讲授，还是学生的自主学习，其最终的效果取决于课程资源。