大班语言儿歌下雨
大班关于雨的儿歌诗句?
描写下雨的儿童诗一:春雨
滴答,滴答,下小雨啦,
柳树说,下吧,下吧,
我要发芽。
梨树说,下吧下吧,
我要开花。
麦苗说,下吧,下吧,
我要长大。
描写下雨的儿童诗二:小雨滴
顽皮的小雨滴,
一个接一个,
从云里跳下来,
跳到屋顶上,
被屋顶踢下来,
可怜的小雨滴,
一个接一个,
从屋顶跌下来,
跌到树叶上。
描写下雨的儿童诗三:夏天的雨
大地发烧了, 雷公公报警,
风叔叔捎信, 请来雨医生。
密密麻麻的银针, 扎呀,扎呀,
扎得小树林, 郁郁苍苍。
密密麻麻的银针, 扎呀,扎呀,
扎得小溪流, 弹起钢琴。
烧退了, 天晴了,
夏天的雨, 真是个好医生。
描写下雨的儿童诗四:雨后
嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。
他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一交!
他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧地跟在这泥裤子后面,
她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,
心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤!
下雨天不想上班的说说
不下雨时也不想上班
要下雨了小班活动总结怎么写
活动总结报告:
1、活动如何发起的?(为什么组织这次活动和活动前如何制定活动方案的)
2、活动过程如何组织的?采取了哪些措施,得到了什么结果,存在哪些问题?
3、对活动的总体评价如何?反思如何?今后的打算如何?等
1、活动如何发起的?(为什么组织这次活动和活动前如何制定活动方案的)
2、活动过程如何组织的?采取了哪些措施,得到了什么结果,存在哪些问题?
3、对活动的总体评价如何?反思如何?今后的打算如何?等
大雨和小雨是哪个班儿歌
1、差亮慎裂不多对的敬闭。
2、我也想要这个音乐。
3、是幼儿园教本上的儿歌《大雨小雨》下大雨啦。
4、下大雨啦,哗啦,孝慎哗啦,下大雨啦下小雨啦,下小雨啦,滴答,滴答,下小雨啦。
2、我也想要这个音乐。
3、是幼儿园教本上的儿歌《大雨小雨》下大雨啦。
4、下大雨啦,哗啦,孝慎哗啦,下大雨啦下小雨啦,下小雨啦,滴答,滴答,下小雨啦。
中班语言听雨教案小雨点找朋友
设计思路:雨是人们生活中常见的一种自然现象,孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨…… 散文"听雨"紧密联系孩子们的生活,用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声,结构严谨,语言优美,想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文"听雨"、仿编散文、游戏"小小雨点"等一系列活动,激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感,引导他们感受散文的意境美,启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编,在仿编散文的过程中,培养孩子们的言语美。
踏着雨上班的说说
下雨了,凉凉的雨水打在脸上,舒服特啦,这样的天气上班真是美极了,我喜欢雨!喜欢雨的相伴。
小班语言教案《雨点儿》
教材分析:
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象,幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小,但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体,通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标:
1、学习诗歌,理解诗歌内容。
2、尝试用动作变现诗歌内容,萌发热爱春天的情感。
活动重点:
学习诗歌,理解诗歌内容。
活动难点:
尝试用动作变现诗歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编
活动过程:
一、引题,引导幼儿回忆已有经验。
春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?
小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?
二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问:(引导幼儿学习诗歌中的句子)
小雨点落在花园里,花儿怎么样了?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作,体验欣喜的心情。
三、游戏。
教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。
活动反思:
这首儿歌,结构简单,朗朗上口,比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动首先以听录音引出“小雨”,落下来的声音,再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节,让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
不足,在最后一个环节中,是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象,幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小,但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体,通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标:
1、学习诗歌,理解诗歌内容。
2、尝试用动作变现诗歌内容,萌发热爱春天的情感。
活动重点:
学习诗歌,理解诗歌内容。
活动难点:
尝试用动作变现诗歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编
活动过程:
一、引题,引导幼儿回忆已有经验。
春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?
小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?
二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问:(引导幼儿学习诗歌中的句子)
小雨点落在花园里,花儿怎么样了?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作,体验欣喜的心情。
三、游戏。
教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。
活动反思:
这首儿歌,结构简单,朗朗上口,比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动首先以听录音引出“小雨”,落下来的声音,再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节,让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
不足,在最后一个环节中,是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编
小班四月的雨活动反思
幼儿园小班诗歌教案:四月的雨
活动目标
1、引导幼儿感受诗歌表达的美好意境,能有感情的朗诵诗歌。
2、激发幼儿亲近大自然,热爱大自然的情感。
活动准备
1、课件:声音-下雨的声音
2、课件:动画片-去户外
活动过程
一、导入
1、播放:下雨的声音,吸引幼儿注意力。
指导语:小朋友们听,这是什么声音?
提问:小朋友喜欢下雨吗?下雨时,你看到雨点都落到了哪里?
二、展开
1、播放动画片:去户外
有一位小朋友也说下雨特别有趣儿,为什么呢?
我们一起看看动画片里小朋友做了什么?
2、欣赏诗歌,感受诗歌的童趣。
过渡语:下雨的时候,撑着小花伞、穿着雨鞋走在路上,特别有趣儿!
你喜欢在雨里玩儿吗?为什么呢?
3、分段欣赏诗歌,进一步理解感受诗歌意境。
(1)欣赏第一段
下雨了,雨点是怎样落在地上的?像谁的脚步?
(2)欣赏第二段
后来,雨变得怎样了?
小树为什么摇着脑袋?
诗歌里的小朋友说这是春雨在干什么?
他认为春雨像什么?春雨给小树梳头,小树高兴吗?为什么?
反思:
幼儿园文学启蒙教育,对幼儿教师来讲还是一个新的课题。“教无定法”,每个教师有自己不同的理解,不同的经验,不同的教学方法,又针对各自不同的教育对象。通过同一作品,不同活动方案设计的展示,希望拓展教师们的教学方式及方法。愿各位老师能在不断地实践和反思过程中,寻找到最适合的、最有效的方法,让孩子和教师能够共同轻松、愉快地感受文学,体验文学,在陪伴孩子成长的道路上,教师与孩子们共同成长。
活动目标
1、引导幼儿感受诗歌表达的美好意境,能有感情的朗诵诗歌。
2、激发幼儿亲近大自然,热爱大自然的情感。
活动准备
1、课件:声音-下雨的声音
2、课件:动画片-去户外
活动过程
一、导入
1、播放:下雨的声音,吸引幼儿注意力。
指导语:小朋友们听,这是什么声音?
提问:小朋友喜欢下雨吗?下雨时,你看到雨点都落到了哪里?
二、展开
1、播放动画片:去户外
有一位小朋友也说下雨特别有趣儿,为什么呢?
我们一起看看动画片里小朋友做了什么?
2、欣赏诗歌,感受诗歌的童趣。
过渡语:下雨的时候,撑着小花伞、穿着雨鞋走在路上,特别有趣儿!
你喜欢在雨里玩儿吗?为什么呢?
3、分段欣赏诗歌,进一步理解感受诗歌意境。
(1)欣赏第一段
下雨了,雨点是怎样落在地上的?像谁的脚步?
(2)欣赏第二段
后来,雨变得怎样了?
小树为什么摇着脑袋?
诗歌里的小朋友说这是春雨在干什么?
他认为春雨像什么?春雨给小树梳头,小树高兴吗?为什么?
反思:
幼儿园文学启蒙教育,对幼儿教师来讲还是一个新的课题。“教无定法”,每个教师有自己不同的理解,不同的经验,不同的教学方法,又针对各自不同的教育对象。通过同一作品,不同活动方案设计的展示,希望拓展教师们的教学方式及方法。愿各位老师能在不断地实践和反思过程中,寻找到最适合的、最有效的方法,让孩子和教师能够共同轻松、愉快地感受文学,体验文学,在陪伴孩子成长的道路上,教师与孩子们共同成长。
中班慧童好口才4春雨
雨,拌着微微的春风,
悄然的来了。
她,把柳树从睡眠中叫醒来,
把小草从冬眠中拉醒了,
庄稼得到了滋润,
树木得到了甘霖。
她把一切都浇得生机勃勃,
花草树木在雨中都笑着说:
“雨来了,雨来了。”
悄然的来了。
她,把柳树从睡眠中叫醒来,
把小草从冬眠中拉醒了,
庄稼得到了滋润,
树木得到了甘霖。
她把一切都浇得生机勃勃,
花草树木在雨中都笑着说:
“雨来了,雨来了。”
班里的一场暴风雨
班里的一场暴风雨,不是指的真正的暴风雨,,这句话是形容风波,在特定时间内,让影响同学们,热度的讨论!
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