彩虹儿歌幼儿园中班
1、猜谜语--了解彩虹的主要特征前渣迹。
谜语:"有座大桥真稀奇,七种颜色在一起,要问它是谁造的,太阳公公笑眯眯。"为什么谜底是彩虹?
2、欣赏与讨论--了解彩虹桥色彩排慧并列顺序
(1)彩虹桥是怎么排列颜色的?画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法梁雹画的?哪些不是按照彩虹颜色排列的方法画的?
★(2)两种涂色方法看上去有什么不同?哪一种看上去会发光?为什么?
(3)彩虹宝宝接龙:红--橙紫;青--蓝绿等。
3、创作要求--提出要求,引起幼儿的作画构思
今天彩虹宝宝要过彩虹桥了,画一张会发光的图画。
4、幼儿作画,教师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。
(1)提醒幼儿按颜色顺序画桥,注意不要把桥画得过宽。
(2)注意桥在画面的位置:空中留出画彩虹宝宝,下面留出画房屋和其他的图象的空间。
(3)启发幼儿发挥想象,变化彩虹宝宝的位子与动作,变化不同配色方法。
5、引导评价--提升幼儿的绘画水平
找一找画面上发光的部位在哪里,说一说为什么会感觉发光的?
(3)彩虹宝宝接龙:红--橙紫;青--蓝绿等。
3、创作要求--提出要求,引起幼儿的作画构思
今天彩虹宝宝要过彩虹桥了,画一张会发光的图画。
4、幼儿作画,教师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。
(1)提醒幼儿按颜色顺序画桥,注意不要把桥画得过宽。
(2)注意桥在画面的位置:空中留出画彩虹宝宝,下面留出画房屋和其他的图象的空间。
(3)启发幼儿发挥想象,变化彩虹宝宝的位子与动作,变化不同配色方法。
5、引导评价--提升幼儿的绘画水平
找一找画面上发光的部位在哪里,说一说为什么会感觉发光的?
1、初步了解几种常见小动物的行走姿势,并喜欢模仿其动作,让幼儿在轻松愉快地环境中学习儿歌。
2、在掌握儿歌内容的基础上,尝试创编儿歌,培养幼儿的创造性思维。
3、鼓励幼儿大胆想象,发展语言表达能力,体验活动带来的快乐。
活动准备:
春景背景图、小动物图片、音乐等。
活动过程:
一、在音乐《郊游》声中,一起走入活动室。
教师:美丽的春天来到了,我们的小脚丫穿上了漂亮的春鞋,一起去郊游吧。
二、猜猜小动物,模仿走路,初步分句学念儿歌。
教师:春天真美啊,有几个小动物想和我们一起做朋友,一起玩,让我们一起猜猜是谁呢?\"
1、小白兔--谜语引出\"长长的耳朵红眼睛,爱吃萝卜和青菜。\"
小白兔是怎样走路的?学学小白兔走路\"小白兔走路跳跳跳\"
2、小鸭子--看看嘴和脚,看看这是谁?(根据特征小结)
学学小鸭子走路?小鸭子走路时什么样子的?\"小鸭子走路摇摇摇\",学学小鸭子走路。
3、小乌龟--这个小动物走路爬爬爬,而且爬的很慢很慢,是谁呢?
小乌龟长的什么样呀?(背上背个壳)学学小乌龟爬爬爬,\"小乌龟走路爬爬爬\"
4、小花猫--听声音,听,谁来啦?(打招呼)
小花猫走路时什么样的?\"小花猫走路静悄悄\"(丰富词汇:静悄悄)
示范:静悄悄走路,为什么小花猫走路时静悄悄的?
你们会不会静悄悄的走路呀?学一学
三、完整欣赏儿歌,学习儿歌。
1、幼儿完整欣赏儿歌。
教师:这些小动物还给小朋友带来了一首好听的儿歌呢,你们想不想听啊?
2、学念儿歌两遍。
师:好听吗?我们一起学学。那我们用好听的声音再来念一遍。
3、念儿歌,玩模仿游戏。
师:念的真好听,那我们一边念儿歌,一边模仿动作表演,行吗?
(鼓励幼儿边大胆的模仿小动物走路的动作边大声的念儿歌。)
四、尝试创编。
1、出示幼儿熟悉的小动物。
教师:又有很多小动物来了,是谁呀?这些小动物是怎样走路的。
2、尝试学着用儿歌中的句式来创编儿歌。
教师:我们用儿歌里一样的话来说,谁来试试?
把小朋友编的内容添加到儿歌里,大家一起朗诵。
五、谈话:在日常生活中,如何正确的走路?
1、教师:\"小朋友知道了这么多小动物走路的动作,那平时我们在什么时候应该慢慢地走?\"(上下楼时、下雨天地上湿的时候、手上拿着碗杯的时候等)
2、教师:\"那平时我们在什么时候应该轻轻地走?\"(有人睡觉的时候等)
六、结束活动。
教师:小朋友,你们和小动物玩的开心吗?我们该回去喽,一起和小动物再见吧。
在《郊游》音乐中走出活动室,活动结束。
儿歌:《走路》
小白兔走路跳跳跳,
小鸭子走路摇摇摇,
小乌龟走路爬爬爬,
小花猫走路静悄悄。
活动目标
1、 培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备:认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)
6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的`渗透
1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域:蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。
5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。
小朋友眼中的彩虹像一座弯弯的七彩桥;小朋友眼中的彩虹像一条美丽的项链。
在小朋友眼里:1、彩虹像天空笑弯的唇。2、虹像一座弯弯的七彩桥。3、彩虹像一条美丽的项链。 4、彩虹像小朋友的滑梯。 5、彩虹像一件漂亮的七彩衣。 6、彩虹像一条七彩的丝巾。
班班幼儿园和彩虹朋友是两个不同的幼儿园或逗品牌,它们在教育理念、教学方式、课程设置等方面都有所不同。下面就来具体介绍一下它们的区别。
教育理念
班班幼儿园的教育理念是“以爱为本,以人为本”,注重培养幼儿的情感、认知、社交、身体、语言等方面的综合能力,强调幼儿的个性化发展和自主学习。
彩虹朋友的教育理念是“以碰团滑爱为纽带,以游戏为媒介”,注重培养幼儿的兴趣、创造力、想象力等方面的能力,强调幼儿的主动性和参与性。
教学方式
班班幼儿园采用“小班制”教学方式,每个班级的学生数量较少,教师可以更好地关注每个孩子的学习情况,提供更加个性化的教育服务笑腊。
彩虹朋友采用“大班制”教学方式,每个班级的学生数量较多,教师需要更好地组织课堂教学,确保每个孩子都能够得到充分的关注和照顾。
课程设置
班班幼儿园的课程设置比较全面,包括语言、数学、科学、艺术、体育等方面的内容,注重培养幼儿的综合能力。
彩虹朋友的课程设置比较注重游戏和创意,包括游戏、音乐、美术、手工等方面的内容,注重培养幼儿的兴趣和想象力。
师资力量
班班幼儿园的师资力量比较强大,教师都具有专业的幼儿教育背景和经验,能够提供高质量的教育服务。
彩虹朋友的师资力量相对较弱,教师的教育背景和经验不够丰富,需要不断提升自己的教育水平。
综上所述,班班幼儿园和彩虹朋友在教育理念、教学方式、课程设置、师资力量等方面都有所不同。家长在选择幼儿园时,应该根据自己的需求和孩子的情况,选择适合自己的幼儿园品牌。
班班幼儿园和彩虹朋友是两个不同的幼儿园或逗品牌,它们在教育理念、教学方式、课程设置等方面都有所不同。下面就来具体介绍一下它们的区别。
教育理念
班班幼儿园的教育理念是“以爱为本,以人为本”,注重培养幼儿的情感、认知、社交、身体、语言等方面的综合能力,强调幼儿的个性化发展和自主学习。
彩虹朋友的教育理念是“以碰团滑爱为纽带,以游戏为媒介”,注重培养幼儿的兴趣、创造力、想象力等方面的能力,强调幼儿的主动性和参与性。
教学方式
班班幼儿园采用“小班制”教学方式,每个班级的学生数量较少,教师可以更好地关注每个孩子的学习情况,提供更加个性化的教育服务笑腊。
彩虹朋友采用“大班制”教学方式,每个班级的学生数量较多,教师需要更好地组织课堂教学,确保每个孩子都能够得到充分的关注和照顾。
课程设置
班班幼儿园的课程设置比较全面,包括语言、数学、科学、艺术、体育等方面的内容,注重培养幼儿的综合能力。
彩虹朋友的课程设置比较注重游戏和创意,包括游戏、音乐、美术、手工等方面的内容,注重培养幼儿的兴趣和想象力。
师资力量
班班幼儿园的师资力量比较强大,教师都具有专业的幼儿教育背景和经验,能够提供高质量的教育服务。
彩虹朋友的师资力量相对较弱,教师的教育背景和经验不够丰富,需要不断提升自己的教育水平。
综上所述,班班幼儿园和彩虹朋友在教育理念、教学方式、课程设置、师资力量等方面都有所不同。家长在选择幼儿园时,应该根据自己的需求和孩子的情况,选择适合自己的幼儿园品牌。
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